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淺析“快樂體育”在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2014-08-15 00:50:01趙井銀梯門中學(xué)山東泰安271500
文體用品與科技 2014年22期
關(guān)鍵詞:快樂體育教學(xué)方法體育

□ 趙井銀(梯門中學(xué) 山東 泰安271500)

1、前言

我國學(xué)校體育教育對青少年的健康成長有著積極的作用。由于傳統(tǒng)文化意識(shí)和赫爾巴特教師中心論的影響,造成了不重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),而且對學(xué)生身心健康,完善人格的教育也不足。大量的文獻(xiàn)資料顯示以往的體育教學(xué)存在著教育觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法公式化、評價(jià)內(nèi)容和方法單一等難以適應(yīng)時(shí)代的要求。因此,深化學(xué)校體育教學(xué)改革勢在必行。

“快樂體育”作為體育一種教育思想,其理念、目標(biāo)、特點(diǎn)、內(nèi)容和形式更能吻合《新課程》的要求。特別作為中小學(xué)體育教學(xué),學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了“快樂體育的教學(xué)”正演繹著一種全新的中小學(xué)體育教學(xué)模式,它更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,內(nèi)化學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。因此,在中小學(xué)階段,深化和推廣“快樂體育教學(xué)”的研究具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。本文就“快樂體育”教學(xué)模式進(jìn)行重點(diǎn)研究。

2、快樂體育的定義及其基本內(nèi)涵

2.1、快樂體育的定義

快樂體育萌芽于20世紀(jì)60、70年代。作為一種體育教學(xué)指導(dǎo)思想,快樂體育是以通過體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂感和喜悅感來激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性為目的。 它的產(chǎn)生和流行使體育教學(xué)改革的需要,是學(xué)校體育發(fā)展的需要,反映了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對教育的新要求,是時(shí)代的產(chǎn)物。人們喜歡向多樣化發(fā)展,不喜歡整齊劃一,喜歡符合自己的情趣和個(gè)性發(fā)展。快樂體育反映了體育活動(dòng)與身心健康的價(jià)值關(guān)系。

2.2、快樂體育的基本內(nèi)涵

(1)快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位,教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用,即主體作用。快樂體育理論認(rèn)為,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看,興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。

(2)快樂體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流,建立和諧的師生、生生關(guān)系。

3、在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“快樂體育”的必要性

3.1、在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“快樂體育”的必要性

(1)有利于學(xué)校體育教學(xué)理論體系完善。

實(shí)施“快樂體育”需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)原則、教學(xué)方法等相關(guān)方面進(jìn)行探討,這就大大豐富了教學(xué)理論,使之趨于完善。

(2)有利于在學(xué)校體育科學(xué)研究的發(fā)展。

“快樂體育”的順利實(shí)施需要對學(xué)生心理、興趣、教學(xué)理念、教學(xué)體系等方面進(jìn)行研究,使許多學(xué)者投入其中,勢必有利于學(xué)校體育科學(xué)研究的發(fā)展。

(3)有利于體育的課程和教材建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇及體系結(jié)構(gòu)仍未完全擺脫傳統(tǒng)束縛,教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平仍需大力提高。快樂體育能激發(fā)學(xué)生的體育興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

(4)有利于學(xué)生終身體育思想的形成。

教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,給予鼓勵(lì),堅(jiān)定他們的信心,肯定他們的活動(dòng),給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生在生活當(dāng)中離不開體育。

(5)有利于師生和諧關(guān)系的形成。

教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極性和身體狀況等方面都直接影響教學(xué)的效果。中小學(xué)生心智發(fā)展還沒有完全成熟,許多行為受情緒控制,舉一個(gè)最簡單的例子,就是無論那一門課,只要學(xué)生喜歡任課老師,覺得老師很贊賞他,他就愿意學(xué)那一門課,這一門課成績就會(huì)比別的科成績好。

4、在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“快樂體育”的手段措施

快樂體育是隨著素質(zhì)教育的要求而提出的新的教學(xué)理念,快樂體育教學(xué)模式,不僅發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用,同時(shí)也使學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性,使老師和學(xué)生在和諧,快樂的氣氛中達(dá)到了教學(xué)的目的。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

4.1、形成快樂體育的指導(dǎo)思想

如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的身、心素質(zhì)良好的人才,是我們中小學(xué)體育面臨的考驗(yàn),快樂體育就是在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性,使教師樂教、學(xué)生樂學(xué),使學(xué)生在師生融洽合作的環(huán)境中生動(dòng)活潑的求發(fā)展;并在學(xué)習(xí)的過程中始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)克服困難應(yīng)取得“發(fā)展式成功”快樂的一種教學(xué)思想,從而達(dá)到我們所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.2、形成完善的快樂體育教學(xué)體系

(1)教學(xué)內(nèi)容。

①簡單化:對于學(xué)校化改造后的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們必須要把它的活動(dòng)方法和活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行簡單化處理,目的是讓每個(gè)學(xué)生都能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握活動(dòng)的方法,從而在同學(xué)之間能進(jìn)行活動(dòng)和比賽。

②趣味化:對競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行趣味化改造是從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)的。在校的學(xué)生年齡都比較小,興奮和抑制過程在大腦皮質(zhì)容易擴(kuò)散,神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度和集中都較弱。這就要求我們在改造競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)要努力使原本枯燥單調(diào)的競技項(xiàng)目趣味化,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到體育帶給他的歡樂。

(2)教學(xué)方法。

體育教學(xué)方法的改變,是影響積極參與體育上課的學(xué)生的重要因素,直接影響著學(xué)生對該項(xiàng)目的喜愛程度。

1.情景法:教師在教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景或把活動(dòng)內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來,將師生的情感融于認(rèn)知活動(dòng)中,使學(xué)生在一個(gè)愉悅、生動(dòng)、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí),以引起他們強(qiáng)烈的求知欲望,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.游戲法:在教學(xué)中,讓學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲,在動(dòng)中思、玩中學(xué),從中獲取知識(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,寓教于樂,最終達(dá)到發(fā)展身心之目的。

3.小組學(xué)習(xí)法:在學(xué)習(xí)中,充分利用小組學(xué)習(xí)的形式,由小組自定目標(biāo)或選擇練習(xí)形式,組內(nèi)分工協(xié)作,學(xué)習(xí)過程共同思考,相互幫助,對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行相互評價(jià)。

4.3、快樂體育在體育課中的實(shí)施

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,合理規(guī)劃教學(xué)過程。

為了達(dá)到每堂課的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教。

(2)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),安排具有競技性比賽性的體育活動(dòng)。

中學(xué)階段學(xué)生一般處于12至18歲之間,這一時(shí)期,學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)欲望非常強(qiáng),而且具有一股不服輸?shù)木瘛R虼嗽诮虒W(xué)過程中,體育教師要適當(dāng)加以引導(dǎo),發(fā)揮他們的積極性,就能使課堂氣氛活躍起來。

(3)在體育教學(xué)過程中,教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性快樂體育效果的取得,最大的快樂莫過于自身創(chuàng)造性的快樂,學(xué)生在這一過程中是快樂的創(chuàng)造者。

5、小結(jié)

總之,快樂體育教學(xué)不能以單純享受運(yùn)動(dòng)樂趣為目的,而應(yīng)以系統(tǒng)的體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí),有效地增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)鍛煉和享受運(yùn)動(dòng)樂趣為目的。應(yīng)結(jié)合我國的國情和學(xué)校體育客觀實(shí)際,吸取其他國家開展優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建立符合我國學(xué)校體育客觀實(shí)際的“快樂體育”教育學(xué)模式。

[1]潘紹偉.學(xué)校體育理論與實(shí)踐探索[J].體育科技,1998,18(3).

[2]潘紹偉.快樂體育的優(yōu)點(diǎn)與局限[J].學(xué)校體育,1987,1(2).

[3]程傳銀.對引進(jìn)快樂體育的一點(diǎn)疑慮[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),1986,6(4).

[4]包昌明.體育教育與快樂體育[J].福建體育科技,1987,1(3).

[5]包昌明.快樂體育是一種體育教育思想[J].中國學(xué)校體育,1987,3(1).

[6]硯淑.日本學(xué)校體育是一種趨向——終身體育與快樂體育[J].學(xué)校體育,1986,5(5).

[7]毛振明.快樂體育就是為了快樂嗎?[J].安徽體育科技,1992,2(4).

[8]黃一飛等.關(guān)于快樂體育教學(xué)改革的思考[J].浙江體育科學(xué),1998.2(1).

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