初中體育教師激勵機制討論

□ 董振華（江西省廣豐縣實驗中學 江西 廣豐 334600）

作為教育的重要組成部分之一，體育教育在基礎教育改革過程中起著重要的推動作用。在學校的教育系統(tǒng)中，體育教育是終身教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，其不僅影響一個學生的學習習慣，同時還會對今后其離開學校進行再教育起著至關重要的作用。學校的任何體育工作，如早操、課間操、業(yè)余運動訓練、課外體育活動以及各種競賽等體育活動都需要體育老師親力親為的為開展。只有將他們的這些優(yōu)秀品質(zhì)開發(fā)出來，才能將學校各項體育工作更好的完成，從而使得各級各類的學校實現(xiàn)素質(zhì)教育。而由于每位體育教師的生活閱歷、受教育程度不同，導致他們的人生目標、思想覺悟、期望需求、個性特征等存在差異。因而怎樣有效的將體育教師工作積極性調(diào)動起來，激發(fā)其工作熱情，進一步提升他們的工作能力成為管理者的重要工作。而在學校的體育教師中采取激勵教育機制，是調(diào)動體育老師工作的主動性、積極性以及創(chuàng)造性的有效途徑。

1、初中體育教師激勵機制存在的問題

1.1、激勵管理觀念滯后

在探討初中體育教師激勵機制過程中發(fā)現(xiàn)，對事和物的管理研究較多，而對人的管理較少，特別是對初中體育教師的人力資源管理與開發(fā)的研究甚少。很多初中學校體育管理者由于沒有足夠了解人力資源管理，籠統(tǒng)的將體育師資管理歸入傳統(tǒng)“人事工作”范疇，對體育教師激勵機制建設的重要性也沒有科學長遠的看法，沒有意識到創(chuàng)造良好的工作環(huán)境吸引人才的重要性，有的甚至還認為大量引進人才會給相關部門的穩(wěn)定性造成影響，造成人才壓制、閑置與浪費等觀念大量存在。這種“注重短期利益，忽視長遠考慮”、“重使用、忽視培訓的重要性”、“重管理、輕服務”的觀念，嚴重影響了初中體育教師激勵機制的建設和完善。

1.2、培訓力度不夠

隨著初中體育教師繼續(xù)學習需要的不斷增長，很多學校的投入明顯滯后。目前，初中師資培訓形式主要有參加研討班、讀學位、做訪問學者、崗前培訓、單科培訓、骨干教師進修班等。但是其中大多數(shù)老師在參加學習要離開崗位都是處于脫產(chǎn)與半脫產(chǎn)的狀態(tài)，而在此過程中，需要時間與經(jīng)費。而生活費、學費以及差旅費等需要花大量資金。據(jù)目前情況來看，大多數(shù)初中體育師資培養(yǎng)經(jīng)費嚴重滯后，有的甚至是分批進行。

1.3、制度有待規(guī)范和完善

在初中體育教學管理系統(tǒng)中，很多學校對體育教師工作的評價考核制度都存在不同程度的缺陷。雖然大多數(shù)初中學校都會定期內(nèi)對體育教師的成績作評價以及績效考核，但是對教師實際業(yè)績的關注度不夠是目前初中體育師資考核存在的普遍問題。將較多指標以及指標權重都放在一些外圍指標如德、能、勤等上面，看重的是其態(tài)度，追求的是過程，強調(diào)的是表面。此外，教師業(yè)績的考核方面也存在諸多不合理的地方。

2、初中體育教師激勵機制實施保障措施

2.1、提供有力的組織保障

社會效益與教育供應方式?jīng)Q定著教育的內(nèi)在特性，政府部門的支持和保障是建立初中體育教師激勵機制過程中必不可少的條件。教育的準公共服務、外部經(jīng)濟性特點決定了在其工作中政府承擔一定的社會公共教育責任。政府所承擔的公共教育責任不僅能夠促進生產(chǎn)率的提高，同時也由于社會公平、公正穩(wěn)定的維護，對我國的社會民主、精神文明以及法制建設有重大的推動作用。

2.2、發(fā)揮領導支持的重要作用

自上個世紀六十年代就明確提出了人本管理概念，到八十年代已經(jīng)被國內(nèi)外企業(yè)普遍重視起來。學校人本管理就是以尊重人、關心人、解放人、發(fā)展人、激勵人為指導思想進行相應的管理。就是將“人”這一因素作為學校管理工作的核心和關鍵，充分開發(fā)和利用學校的人力資源，使之為學校組織內(nèi)外的相關利益者服務，從而完成教學目標，實現(xiàn)學校人本管理的有效性。學校在體育教師激勵機制改革中，可運用工作激勵、薪酬激勵、參與激勵、支持信任激勵以及學校文化激勵等方式，不僅讓教師的合理需要得以滿足，同時也激發(fā)了教師工作的主動性、積極性以及高度的責任感，從而為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務。

2.3、完善考評體系

作為廣大教師一直關注的熱點問題，考評體系制度的改革對教師工作積極性有著重要的影響。在相關調(diào)查中得出，很多中學體育教師對學校施行的考評體系制度存在不滿意現(xiàn)象。要建立科學合理的考評體系，首先要與學校的實際情況相結合，制定科學的考評標準。同時，學習發(fā)展性教師評價的一些進步的先進的理念也是優(yōu)化考評體系的重要途徑。此外，還需進一步對獎勵機制進行強化。

3、結語

初中體育教育作為基礎教育的重要組成部分，其激勵機制的好壞對教育質(zhì)量起著重要的影響。在以人為本、構建和諧社會的時代前提下，構建科學合理的激勵模式，恰當應用激勵方法，為學校的健康發(fā)展增添活力與動力。

[1]白真,王曉春,王悅.遼寧省城市初中體育教師科學研究認識的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].北京體育大學學報,2011,(1).

[2]俞松林.對初中體育教師履職要求的分析[J].教師,2012,(36).