新時(shí)期體育課堂的有效性教學(xué)研究

□ 趙紅麗(山東省東營(yíng)市海河小學(xué) 山東 東營(yíng) 257091)

1、傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1、教材方面

在小學(xué)體育教材中，多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行體育課過(guò)程中不會(huì)用到書(shū)本學(xué)習(xí)，因此學(xué)生接觸體育書(shū)的機(jī)會(huì)較少。教師應(yīng)在真正透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)室外教學(xué)，避免將教學(xué)目標(biāo)在無(wú)形中降低。就目前小學(xué)體育課程而言，同一動(dòng)作對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求也不一樣。例如跳遠(yuǎn)教學(xué)，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生要求程度為能夠立定跳遠(yuǎn)以及單雙腳跳躍障礙物，三四年級(jí)要求掌握急行跳遠(yuǎn)，五六年級(jí)則應(yīng)在急行跳遠(yuǎn)基礎(chǔ)上保持動(dòng)作連貫性，且對(duì)高度與遠(yuǎn)度都做出了新的要求。教師需仔細(xì)鉆研體育教材，了解不同層次學(xué)生動(dòng)作要求的差異性，避免教學(xué)目標(biāo)與年齡層不符情況出現(xiàn)。

1.2、練習(xí)時(shí)間少

小學(xué)體育課程安排一般為每周1-2節(jié)，在有效課堂時(shí)間內(nèi)，由于學(xué)生年齡較小，自控能力不及成年人，因此難免出現(xiàn)課堂打鬧現(xiàn)象。目前小學(xué)體育教學(xué)普遍存在紀(jì)律問(wèn)題，對(duì)教師的口令或安排難以做到完全服從。另外，學(xué)習(xí)能力也是影響課堂有效性的重要因素，若教師在課堂上將過(guò)多時(shí)間花費(fèi)在了演示教學(xué)上，學(xué)生的有效練習(xí)時(shí)間就會(huì)減少，對(duì)新知識(shí)掌握程度不足會(huì)影響到后續(xù)教學(xué)。

1.3、互動(dòng)性不足

小學(xué)生愛(ài)玩屬于天性，體育教師應(yīng)利用這一點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，讓課堂氛圍更為活躍。許多體育教師使用合作法、討論法并非無(wú)用功，但由于在理解上的缺陷以及掌握程度的不足，教學(xué)方法的實(shí)施表現(xiàn)出一些弊端。表面上體育課堂的熱鬧其實(shí)并非完全在討論與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，從而造成了“假互動(dòng)”效應(yīng)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，還阻礙了有效教學(xué)的發(fā)展。

2、提升體育教學(xué)策略研究

2.1、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、可行性等方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。小學(xué)生活動(dòng)能力較強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容選擇上可以有羽毛球、籃球、足球等，通過(guò)這些鍛煉達(dá)強(qiáng)身健體功效。教學(xué)內(nèi)容的編排可按照書(shū)本要求內(nèi)容進(jìn)行，對(duì)于有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的內(nèi)容可按照其原有模式展開(kāi)教學(xué)；而一些相對(duì)枯燥的內(nèi)容則可利用小游戲、多媒體方式教學(xué)。

2.2、提升課堂趣味性

對(duì)于小學(xué)生而言，體育課程無(wú)異于自由活動(dòng)課程，因此學(xué)習(xí)效率較低，需要掌握的要點(diǎn)也難以當(dāng)堂消化。因此教師需提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，在完成教學(xué)大綱要求的前提下根據(jù)學(xué)生年齡層制定趣味教學(xué)內(nèi)容。

體育教學(xué)目的在于優(yōu)化學(xué)生身體體質(zhì)，幫助其掌握?qǐng)?jiān)韌不拔的品質(zhì)。在高效體育教學(xué)下，教師應(yīng)讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在興趣驅(qū)使下發(fā)揮主觀能動(dòng)性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，例如在下雪天氣時(shí)安排學(xué)生打雪仗，在玩中讓學(xué)生鍛煉身體，避免出現(xiàn)由于天冷不愿出教室活動(dòng)現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3、合作與競(jìng)爭(zhēng)

合作與競(jìng)爭(zhēng)是體育精神的重要內(nèi)容之一。在新時(shí)期，合作精神與競(jìng)爭(zhēng)精神需要從小培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中所有學(xué)生獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的模式，通過(guò)分組競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成利益共同體。而小組間競(jìng)爭(zhēng)則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過(guò)協(xié)作達(dá)到勝利目標(biāo)。例如可在室外開(kāi)展“搶帽子”游戲，達(dá)到配合與競(jìng)爭(zhēng)效果。

小學(xué)生同樣具有自尊心與榮譽(yù)感，對(duì)勝利的追求會(huì)讓其全身心投入到教學(xué)內(nèi)容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式下，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得以增強(qiáng)，這一點(diǎn)對(duì)于目前大多數(shù)學(xué)生都為獨(dú)生子女現(xiàn)象作用力較強(qiáng)，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育精神深入人心。

2.4、增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

體育課堂不能夠只是學(xué)生自己活動(dòng)，教師也應(yīng)設(shè)法融入到學(xué)生群體中，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。體育教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定要建立在充分了解學(xué)生需求、意愿的基礎(chǔ)之上，在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)把握好互動(dòng)，利用與學(xué)生的共鳴達(dá)到提升課堂效率的效果。

3、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期下，隨著新課程改革的縱向深入，體育課程重要程度不斷提升，其教學(xué)效力的優(yōu)化是每位體育教師重點(diǎn)研究課題。對(duì)于小學(xué)體育而言，教學(xué)有效性的提升重點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容以及方式上。體育教學(xué)應(yīng)該是一種有目的、重效果的活動(dòng)性課程，教師在今后還應(yīng)從實(shí)踐中不斷提取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各方面的優(yōu)化以及新策略、新內(nèi)容的實(shí)施切實(shí)提升體育課堂有效性。

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