以科學發展觀為指導 創新學生工作理念

周長青

周長青/遼寧大學廣播影視學院黨總支副書記，講師，碩士（遼寧沈陽110136）。

黨的十八大報告把科學發展觀列入我黨的指導思想，并指出“教育是民族振興和社會進步的基石”，這不僅充實了黨的理論創新，特別是科學發展觀定位的內容，更有利于全黨正確理解科學發展觀的理論內涵和精神實質，也是推動科學、教育、文化等各項事業發展的指導綱領。因此，學習實踐科學發展觀對于黨和國家各個方面的建設具有重大的指導意義，同樣，也對當代大學生的教育管理工作具有十分重要的現實意義。

一、創新學生工作理念，是高校貫徹落實科學發展觀的必然要求

深入貫徹落實科學發展觀，做好新時期高校學生工作，必須深刻領會科學發展觀的科學內涵和精神實質，把握科學發展觀的根本要求，切實增強使命感和責任感，樹立科學的思想政治教育理念，統籌兼顧，努力推動學生工作新發展。

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。堅持“以人為本”，就是要把尊重人、維護人的根本利益，促進人的全面發展作為經濟和社會發展的根本動力和目的，圍繞著激發和調動人的主動性、積極性和創造性展開。堅持以人為本，抓本育人，既是學習實踐科學發展觀的核心要求，也是我們做好工作的根本途徑。把科學發展觀應用于高校學生教育與管理工作實踐，核心就是要以學生為本，關注學生成人、成才的根本需要，基本要求就是要以現有的人才培養模式為著力點，充分整合、利用優勢資源，創新育人方法，全面拓寬大學生素質發展的渠道，為學生綜合素質的提高、可持續發展能力的增強創造條件，提供必要的保障。

二、創新學生工作理念，是努力辦好人民滿意教育的客觀要求

十八大報告明確指出：“要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務。”辦好人民滿意的教育是高等學校的職責和使命，這就要求我們深化教育領域綜合改革，不斷推動高等教育內涵式發展，與時俱進地創新高等學校學生工作是高校科學發展的必然要求，是建設和諧校園的重要課題。

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”當今社會，全球化發展，國際環境風云變幻，我國高等教育正逐步邁入國際化軌道，這就要求我國高等教育的辦學水平、培養成效都必須按照國際化的標準去衡量，培養國際型人才。地球村信息交流速度的加快，使得西方文化思潮大量涌入，不斷地沖擊當代大學生的思想觀念；高校擴招使得學生人數激增，大學生“天之驕子”的地位喪失，學生自身質量亦出現一定程度的滑坡；高校體制改革緩慢，但是就業方式轉換極快，學生的就業壓力陡然加大；對當代大學生以傳統模式進行管理，已經不能跟上時代發展的腳步，難以得到學生的認同。因此，高校學生工作必須要以科學發展觀為指導，更新觀念，解放傳統的工作思維方式和不合時宜的教育觀念，以積極主動的工作態度，因材施教，全面推動學生工作的可持續發展。

三、創新學生工作理念，要從關鍵入手，切實解決學生工作有關問題

為了適應社會發展的需要，保證學生工作全面、協調、可持續發展，需要從以下幾個方面開展學生工作。

1．堅持以人為本，創新學生管理理念。我國高校學生工作的傳統管理模式往往是行為管理，要求學生適應學校的規章制度和教育管理方式，這樣做的結果就是很容易脫離學生實際，致使學生產生抵觸情緒和逆反心理。

為了行之有效地開展學生工作，我們必須改革創新，與時俱進，以科學的、先進的管理理念武裝頭腦。

首先，我們要確立“依法治校”理念。依法治校是學校自身改革和發展的需要，對教育事業起到積極的推動作用。高校建設中遇到的各種情況、各類問題，都要依靠法律、依據相關制度來理順關系，規范行為，加強管理。結合學校與學生特點，建立健全校規校紀，及時修訂不合時宜的規章制度，重視學生意見，重視民主監督，不斷將高校管理納入法制化、科學化管理軌道。

其次，我們要樹立“服務至上”理念，改變把學生作為管理對象而不是服務對象的做法，認真調研，注重分析，逐步構建以學生為主體的學生工作模式，從學生的內在需要出發，用滿腔真情對待學生，用悉心關愛溫暖學生，用良好品質影響學生，理解、尊重、關心、愛護每一個學生。

此外，我們還要充分發揮學生自我管理、自我教育的強調功能，充分發揮學生黨員、學生干部的先鋒模范作用，從而喚醒其主體意識和主人翁責任感，增強其愛校愛班的集體主義精神，塑造其獨立完善的人格特質，引導其攀登理想的高峰。

2．堅持科學發展，完善學生工作體制。高效的工作體制可以激發學生工作者的工作熱情，會令其不斷產生滿足感和成就感，從而使其主動、自覺、創造性地開展工作，增強團隊精神、協作意識。

高校學生工作內容廣泛，涉及學校的各個部門，學校要成立學生工作領導小組，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、輔導員教師密切配合、各相關部門積極協助的工作機制，形成全面協調可持續的發展態勢，以應對學生工作面臨的新問題、新挑戰。

高校各學工部門統一思想，目標一致，分工負責，通力配合。 要形成“上”有“決策層”，“中”有“協調層和監控層”，“下”有“責任層和落實層”的組織結構。要理順各部門、各崗位的職責權限關系，堅持局部服務于整體，全局指導、協調局部。要建立健全責任制，做到責權相統一，遇事不相互推諉，適當下放權力，更好地發揮基層學院的作用，特別是發揮學生輔導員、班主任（班導師）以及任課教師的自身優勢，做到全員育人，全方位育人、全過程育人。

3．堅持解放思想，培養學生創新精神。大學生正處于青年期，是人生的黃金時期，思維能力達到個體思維發展的高峰期，領會和掌握知識的廣度、深刻性、系統性不斷增強，辯證邏輯思維迅速發展，個人思維品質的獨立性和批判性日益突出。他們思想活躍，不墨守陳規，敢于向權威挑戰；他們憧憬未來，不滿足現狀，勇于嘗試新鮮。所有的發展特質都在告訴我們，激發學生的創新意識，培養學生的創新精神，已箭在弦上，時不我待。

大學生是國家的寶貴財富，是祖國的未來和民族的希望，國家的創新活動依賴于個人創造能力的增強，這就需要大量富有創新精神的社會主義建設者來承擔使命。我們必須更加自覺地把“以人為本”作為深入貫徹落實科學發展觀的核心立場，尊重人的首創精神，實現人的全面發展。這就要求我們必須想方設法開發人的價值和潛能，激發其創造性。高校作為培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人的熔爐，必須改變束縛學生創新的教育和管理模式，以素質教育為基礎，以培養學生的創新精神為目標，通過開展豐富多彩的素質拓展活動、組織學生參加各類科技創新活動、舉辦各種學術講座、學術沙龍等，為學生提供發揮聰明才智的平臺，逐漸形成有利于培養學生創新精神和創造能力的良好機制與氛圍。鼓勵創新，表彰創新，在全校范圍內掀起積極進取、創新發展的高潮，培養更多素質高、能力強的復合型人才。

4．堅持與時俱進，拓寬師生溝通渠道。教師與學生的溝通是指教師與學生通過有效語言和其他方式，運用合理協調方式獲得互相認識或達成共識的一種人際溝通。由于年齡、閱歷、所處角色的不同，師生在溝通中存在著很大的差異。此外，網絡等新興技術的應用，帶來大學生學習方式、生活方式和思維方式的變化，也給思想政治教育提出了新的課題。

在現代科技手段突飛猛進、網絡信息資源日新月異的今天，傳統的談話型的溝通方式已經不能滿足青年學生的需要，我們要拓展溝通渠道，豐富溝通內容，營造全方位、多層次的溝通模式。QQ、MSN、E-mail、人人網，這一個個網絡名詞早已成為當代青年生活中不可或缺的一部分，通過這些網絡工具進行交流，往往比面對面的談話更受學生的歡迎，也更容易讓學生吐露心聲。與同學們一起參與活動，一起完成任務，在共同的目標下增進彼此的感情，讓老師更容易了解每個人的性格特征，從而真正走進學生的內心世界。

5．堅持服務育人，解決學生現實問題。新形勢下的學生工作要突出學生的主體地位，從學生的主觀需要出發，想學生之所想，急學生之所急，切實解決學生的現實問題。因為許多思想問題的根源就在于此。

所以，高校必須做好困難家庭學生資助工作，保證他們沒有后顧之憂的完成學業；必須做好畢業生就業指導和服務工作，幫助他們轉變觀念、準確定位；必須做好大學生心理健康教育和咨詢工作，使其擁有良好的心態和完善的人格……學生工作者要經常深入課堂、宿舍，積極參與學生活動，注重調研，傾聽學生心聲,了解學生需求,及時幫助學生解決實際困難。在工作中，我們還要注意方法，拿捏分寸，掌握學生的真實思想,了解學生學習、生活、心理狀況,提高工作實效。只有既講道理又辦實事,既以理服人又以情感人,才能把大學生思想政治教育工作落到實處。

教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，更是民族振興和社會進步的基石。努力辦好人民滿意的教育，就要以科學發展觀為指導，不斷改進學生工作理念，完善學生管理機制，深化教育體制改革，推動高等教育內涵式發展，注重培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，真正培養出德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。

[1] 潘玉芝．論高校學生思想政治教育工作的理念創新［J］．邊疆經濟與文化，2008（10）

[2] 李玲．以人為本理念與大學生思想政治教育工作內容創新研究［J］．廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2009（4）

[3] 劉律，陸艷．人本理念下的高校學生管理理念與模式創新［J］．文教資料，2010（7）