初中音樂學(xué)科唱歌教學(xué)探究

陳曉霞

（福建省泉州市泉港區(qū)天竺中學(xué) 泉州市 362500）

音樂課程是一門實踐性非常強的教學(xué)學(xué)科，更是學(xué)生可以直接感受美、表現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的最佳途徑。初中音樂教學(xué)是初中基礎(chǔ)課程的組成部分之一，而歌唱教學(xué)是音樂審美教材中最生動、直接、普及的藝術(shù)教學(xué)方式，在學(xué)生的初中音樂教學(xué)生涯中有著非常重要的意義。

唱歌教學(xué)可以提高學(xué)生對于音樂的鑒賞性和感受性以及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，更加可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強智力，全面的促進(jìn)學(xué)生身心健康的共同發(fā)展。而現(xiàn)在初中音樂教學(xué)實踐中，存在一些不附合現(xiàn)代教育理念的弊端，無法切實提升學(xué)生的唱歌水平和音樂素養(yǎng)。如部分老師在日常的唱歌教學(xué)活動中不注重學(xué)生的心理環(huán)境，不能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生無法正確的進(jìn)行日常的音樂練習(xí)。再比如，老師在唱歌教學(xué)活動過程沒有重視學(xué)生的“中心”地位，沒有覺察到教學(xué)最本質(zhì)的核心即激發(fā)學(xué)生的積極性，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中都沒有開口練習(xí)。學(xué)生沒有辦法提高唱歌的積極性，無法跟隨老師的授課思路行走，最終導(dǎo)致對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理。還比如，有的教師中教學(xué)方式太過單一，教學(xué)氛圍枯燥沉悶，導(dǎo)致課堂秩序混亂，唱歌教學(xué)質(zhì)量始終無法上升。基于以上原因，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，淺談提升唱歌教學(xué)有效性的四方面的做法與體會。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)表現(xiàn)力

歌唱情境是提高歌唱有效性的催化劑，歌唱的引入和情感體驗等問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。這就要求教師要善于將歌唱與日常生活進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生歌唱和感受音樂的良好情境，充分激發(fā)其歌唱表現(xiàn)力。例如在學(xué)唱舒伯特的代表作《搖籃曲》時，為了讓學(xué)生感受歌曲溫馨、靜謐的氣氛，了解母親對孩子的柔情摯愛以及催人入睡的意境。課前，我在教室中創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：淺黃色的窗簾輕輕拉攏，講臺的上方一盞臺燈發(fā)出柔和的燈光，鋼琴上擺放著一盆茉莉花，散發(fā)著淡淡的清香，溫馨的教室流淌著恬美的音樂……當(dāng)學(xué)生步入音樂教室，感受到到這樣的情境時，腳步放輕了，安靜地坐到位上。在歌曲練習(xí)的過程中，學(xué)生被這種特定的情境喚起了情感共鳴，歌唱表現(xiàn)力充分激發(fā)出來，全班學(xué)生都積極地、主動地、深入地用優(yōu)美的歌喉、真摯的感情去表現(xiàn)歌曲。

二、結(jié)合興趣愛好，激發(fā)興奮點

筆者在日常的教學(xué)活動過程中遇到過如下的問題，每個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)都是不盡相同的，找尋所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點是非常困難的。但是只要經(jīng)過長時間的摸索和研究，就可以找到這些學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。只要找到了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，老師在進(jìn)行教學(xué)活動時，就會變得非常的簡單。例如，在休閑時間可以詢問其他老師每個班級學(xué)生大部分的興趣愛好和休閑方式，在進(jìn)行日常的教學(xué)活動過程中，將學(xué)生們的共同興趣和愛好進(jìn)行穿插交流，只要跟學(xué)生多接觸多交流，就可以了解到學(xué)生共同的興趣愛好，將學(xué)生們共同喜歡的興趣愛好在日常的教學(xué)活動過程中進(jìn)行交流和融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然可以提高。另外布置體驗性音樂作業(yè)，從而豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)對音樂方面的興趣，比如，在完成歌曲《走進(jìn)新時代》的教學(xué)后，讓學(xué)生課后回去演唱《歌唱祖國》，了解歌曲的產(chǎn)生背景，并感受歌曲表達(dá)的情感。在教完歌曲《茉莉花》后，可將音樂拷貝給學(xué)生，并讓其課后繼續(xù)欣賞，認(rèn)真感受樂曲表達(dá)的意境及情感。本人經(jīng)過多次的練習(xí)，將上述的方法運用到教學(xué)活動過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率果然都有了很大的提升，再次進(jìn)行歌曲練習(xí)的時候，學(xué)生們都可以做到非常努力的練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被徹底的激發(fā)出來，課堂上以往的問題都迎刃而解。

三、豐富教學(xué)活動，提高自信心

可以影響老師上課效率的原因之一就是教學(xué)方式和手段的應(yīng)用。不盡相同的上課方法和手段的科學(xué)應(yīng)用都會影響到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)效率。筆者最初開始參加教學(xué)工作的時候，也向長年進(jìn)行教學(xué)活動的老資歷老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，分析和研究老資歷老師的上課方式和上課手段，從而才可以按部就班的進(jìn)行教學(xué)活動。學(xué)生可以通過與學(xué)生、教師、家長等共同完成一部作品，在教完一首歌曲后，可讓學(xué)生之間相互背唱，也可讓學(xué)生背唱給教師或家長聽，不但培養(yǎng)了合作精神，還提高了學(xué)生的自信。

四、實施有效訓(xùn)練，提高靈活度

在日常的教學(xué)與生活過程中，教師要依據(jù)學(xué)生基本的身心發(fā)展特點，進(jìn)行針對性的教學(xué)訓(xùn)練。比如說話的方式對唱歌練習(xí)的效果也會產(chǎn)生影響，在氣息的作用中學(xué)生的發(fā)音更佳的清晰、自然。所以，通過對說話實施有效的訓(xùn)練方式，可以提升氣息與聲音的結(jié)合度，從而使真假音過渡訓(xùn)練可以自然的完成。教師在訓(xùn)練中需要注意三點：（1）適當(dāng)調(diào)控訓(xùn)練時間。最佳訓(xùn)練時間為10 m i n/次左右，但具體應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，切不可過度用嗓。（2）合理選擇訓(xùn)練方法。為了避免學(xué)生產(chǎn)生煩悶感，要選擇不同的曲目，或者同曲目運用不用練習(xí)技巧。例如在演唱《保衛(wèi)黃河》中可采用二重唱或者集體唱。（3）堅持不懈，持之以恒。發(fā)聲練習(xí)在短期內(nèi)無法收到成效，因此必須長期練習(xí)。

結(jié)語：綜上所述，隨著當(dāng)前我國教育體制改革的不斷深化，我國初中音樂教學(xué)正面臨新的挑戰(zhàn)，為了提高初中音樂唱歌教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)積極尋找新的教育教學(xué)方式為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺與途徑。在初中音樂教學(xué)過中，多采取富有創(chuàng)意的教學(xué)方式，大力激發(fā)學(xué)生的唱歌興趣，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率以及音樂水平與素養(yǎng)。