新疆大學英語專業畢業生就業現狀調查

王文鵬，祝成林，黃瑩瑩，馮海超

（新疆大學 外國語學院，新疆 烏魯木齊 830046）

1．引言

隨著我國高等教育改革的迅猛發展和高等教育大眾化進程的加快，高校招生規模迅速擴大，高校畢業生數量快速增加，大學畢業生就業形勢越來越嚴峻，就業難稱為一個不爭的事實，而在新疆維吾爾自治區，就業前景也不容樂觀。

馬景娥在《大學生就業狀況解析》中，歸結出大學生就業現狀主要是就業壓力大、就業質量不高、就業環境不公平和就業滿意度不高。在就業壓力方面，高校的急劇擴招直接導致了畢業生數量的急劇擴大，而原來容納大學生就業的主體單位并不能像高校那樣急劇擴大工作崗位，二者增長不成比例；在就業質量方面，在當前大學生就業比較困難的情況下，先就業再擇業稱為大學畢業生的首選，大學生降低標準、違背意愿做自己工作，整體就業質量不高；在就業環境方面，我國大學生就業還很大程度上受家庭背景、社會關系影響；在就業滿意度方面，用人單位和畢業生滿意度都不高。

本文通過對于新疆大學外國語學院英語專業2013屆畢業生的就業現狀的調查分析，從就業率、就業結構、畢業生滿意度等方面全面分析新疆大學英語專業畢業后就業現狀，通過對就業具體情況的原因進行深刻剖析，思考解決這種現狀和問題的有效策略和方法，對于加強大學英語專業畢業生的就業指導，幫助英語專業畢業生更好地完成就業，以及增強英語專業在全國高校范圍內的可行性前景展望，都有著極為重要的現實意義。

2．英語專業畢業生就業準備現狀

為了跟好地了解新疆大學外國語學院英語專業畢業生就業準備情況及其存在的問題，本課題組以新疆大學英語專業2013屆畢業生為調查目標，利用問卷調查和電話訪談等方式獲取原始數據，利用AHP層次分析法和模糊綜合評價法獲得數值型評估結果，從就業率、畢業生滿意度等方面進行詳盡的數據分析，充分反映大學生就業質量問題。

在對于新疆大學外國語學院英語專業2013屆87名畢業生的調查中，本課題組主要采用問卷調查的形式，對于新疆大學外國語學院87名新疆大學英語專業2013屆畢業生，從個人基本情況到就業情況進行詳盡的調查。

首先在就業率按照國家相關文件定義的畢業生就業率計算公式進行統計，目前畢業生就業形式為以下幾種：第一，畢業生與用人單位簽署就業協議書，領取就業報到證，到用人單位就業。第二，畢業生與用人單位已簽訂勞動合同或用人單位出具接收函，不需要報到證，到用人單位工作。第三，定向、委培畢業生回原定向、委培單位就業。第四，畢業生以靈活方式就業，包括自主創業、自由職業。第五，畢業生考取研究生、考取第二學位。第六，畢業生出國、出境留學、就業等。第七，畢業生參加國家、地方項目就業。在調查過程中，本課題組通過兩個時間節點分兩個層次調查新疆大學英語專業2013屆畢業生的就業情況，其中第一個時間節點為2013年6月1日，第二個時間節點為2013年12月1日，兩個時間節點間隔為半年，其中在第一個時間節點新疆大學英語專業畢業生就業率為68%，而第二個時間節點就業率增至92%。

畢業生的滿意度本項目組主要從就業過程和就業結果兩個方面進行考察，就業過程方面以問卷調查的形式獲得畢業生在搜索就業信息、投遞簡歷、筆試、面試、簽訂勞動協議等各個就業環節的滿意度，主要包括求職成本、求職時間、求職渠道和需求情況等四個方面。就業結果方面主要關注成功就業的時間節點，薪酬、職業發展前景、專業對口率、工作環境等。由調查數據分析可知，在求職時間這項問題上，有 68%的畢業生在畢業節點（六月一日）就業，其中 34%的學生用時三個月，其余用時皆為五個月左右，而在第二個節點（十二月一日）畢業生人數達到92%，超過同期全國高校英語專業就業水平（89%）。而第二個節點就業的學生中還包括在第一次就業后離職再次求得工作的學生，而這個比例達總人數的6%。在求職成本這一欄中有64.3%的同學選擇2000元以內，23%的同學選擇2000元到3000元，而只有12.7%的同學求職成本超過3000元，而這個數據比全國大學生平均求職成本低（2500元）。在就業結果方面，工作的專業對口率達57.5%，薪酬平均水平為3150元，略低于國家平均水平。而對于工作的滿意度，以及職業培訓和晉升空間而言，新疆大學英語專業畢業生達到76%的滿意度，而對于工作環境的滿意度達到74.7%。

3．新疆大學英語專業畢業生就業情況調查中發現的問題

3.1 高校人才培養方式落后

近年來的擴招讓英語專業的畢業生就業問題惡化，但是究其原因還是高校對于學生的培養模式跟不上市場的需求，如今很多單位都要求聘請人員是“一專多能”，即除了本專業之外，在經貿，財會，新聞，法律等其他專業方面能夠掌握相關專業知識和技能的復合型人才。在這一點上，就新疆大學外國語學院而言，教學和課程的設置就充分體現出了與市場和社會需求脫節的現象，過度地偏向于英語專業基礎課程的學習，從而忽略了英語同其他專業的貫通和結合，這就造成了學生都能掌握一定的專業知識和技能，卻無法找到真正對口工作的局面。

3.2 新疆大學英語專業畢業生就業準備不足

根據調查數據表明可知，新疆大學英語專業畢業生在就業前期準備方面有很大缺失。只有很少的一部分學生準備了最基本的簡歷和工作裝，而絕大部分學生都不具備作為一個即將邁入社會的畢業生應該持有的心態，也沒有應該做的前期準備，且對于自己的未來職業沒有清晰的認識，自己也沒有準確的定位和目標。

究其原因，固然有學校在就業指導方面的不足，但是最重要的還是學生自身。專業知識的匱乏再加上缺乏對目標和就業市場的必要調研是英語專業畢業生無法獲得滿意工作職位的最主要原因。很多大學生沒有明確的求職意向，而是走一步算一步，甚至出現僅以企業薪酬或企業規模作為求職考量因素的現象。根據應屆生求職網所發布的2013高校應屆生就業調查，針對目前大學生普遍求職意向不明確的問題，50.65%的學生認為主要原因為暫無工作經驗，不知道哪些工作適合自己，甚至有 24.08%的學生表示不了解自己學的專業能做什么，16.96%的學生因為不喜歡自己的專業，沒有想要應該做什么好，而選擇“其他”的學生則占 8.3%。這說明目前大學生求職意向不明確的主要原因是很多大學生對于工作與自己專業的認知不足。

3.3 新疆大學英語專業畢業生擇業渠道狹窄，就業觀保守

根據調查結果顯示，在擇業單位趨向這個問題上，多數人趨向于國家事業企業單位以及公務員單位和學校等，只有不到30%的學生趨向到私營企業或外資企業就業。多數學生趨向家庭所在城市或者周邊城市作為就業地點，無形中封堵了畢業生外地就業的道路，這其中，接近70%的應屆畢業生傾向于政府和事業單位的工作崗位，只有很小一部分學生趨向于自主創業。這是一種典型的好逸惡勞、尋求安穩、不思進取的求職態度，這就使得畢業生們錯過了很多進入中小型企業學習鍛煉的機會。尤其對于英語專業畢業生來說，專業的發展局限性已將他們置于一種尷尬的就業境地，這個時候就需要廣大的英語專業畢業生能夠積極地轉變擇業思維，破除地域對自身擇業發展的限制，積極投身中小型企業的知識技術型崗位，將英語這個工具應用到不同的工作崗位中去。

4．解決英語專業畢業生就業難的辦法

4.1 高校應完善人才培養方案

對于高校而言，必須根據英語專業人才應具備的知識、素質和能力等方面的要求，進一步明確英語專業人才培養的目標，搞好人才培養的總體設計。在建設課程體系時，要考慮英語專業學生的特點，設計出合理的課程結構，明確各類課程的地位、作用及其相互之間的關系，合理安排基礎理論課、專業必修課、專業選修課及其他關課程，使之與培養目標的要求相符合，并將相關教學改革落到實處。對于不斷變化的市場需求，高校應該順應市場發展，改變或者增加相應的課程，使得畢業生能夠具備人才市場需要的能力。對于應屆畢業生，學校應該安排組織就業指導課程，針對著裝，簡歷，面試等不同的就業環節組織應屆畢業生進行系統的學習。高校應該肩負畢業生就業的責任，努力為畢業生營造一個良好的就業平臺。

4.2 新疆大學英語專業學生應增強自身專業素質

所有就業環境因素都是外因，而畢業生自身素質無疑是最為重要的內因，不論外部環境如何變化，增強自身素質是克服就業難的基礎。所謂謀事在人，英語專業學生應該在自己專業上下足功夫，夯實基礎。現在很多企業在招聘英語專業畢業生時把英語專業八級作為一個硬性標準，這就時刻提醒我們一定扎實學好自己的專業知識，在面試過程中口譯筆譯的能力也是能否被錄取的決定性因素。如果作為一個英語專業的畢業生，其口譯筆譯能力與其他專業的畢業生無異的話，企業為何要招收英語專業畢業生呢？所以我們在入學階段就應該做好扎實學習的心理準備，而不認為在大學的主要任務就是享受與玩樂。如果你揮霍大學四年的時光，那么在畢業階段就會親自品嘗到自己種下的惡果。

4.3 英語專業學生積極準備應對挑戰

新疆大學英語專業應屆畢業生應該樹立正確的就業觀念，摒棄陳腐的擇業觀，不應只是為了安穩就將事業企業單位和公務員崗位作為自己的求職目標，無形中限制擇業范圍，失去很多好機會。而在就業地域選擇上大部分學生傾向于選擇離家近的城市就業，這也無形之中封堵了畢業生尋求更加廣闊發展的道路。以新疆為例，如果多數人都局限于在新疆就業，那么他們就失去了去內地發展的機會。相對于新疆，內地有更加先進的用人理念和更加廣闊的發展空間，能給員工提供更加多的機會。只是單純地想在離家近的地方就業無疑是固步自封。在求職前期，畢業生應積極參加學校安排組織的就業指導課程，針對著裝，簡歷，面試等不同的就業環節進行系統的學習。提前熟悉就業氣氛，調整心態。高校也應肩負畢業生就業的責任，努力為畢業生營造良好的就業平臺。

4.4 英語專業畢業生應該全面發展

英語專業學生應該懂得把握市場脈搏，懂得自身的有事和劣勢，努力完善自我，例如在大學階段就考取機動車駕駛證或者計算機二級證，選擇第二學位，兼修會計、力資源管理、法學等方面的課程，積極考取相關專業的資格證，根據自己的興趣學習法律英語，商務英語或者導游英語等。同時樹立正確的就業觀念，在畢業前幾年就應該明確認識專業的優勢和劣勢，彌補不足，通過網絡或者報紙等媒介關注本專業的市場需求。還可通過跟學長學姐交流經驗，利用前輩的經驗來查找自身的不足，調整自己的計劃。且如今的用人單位十分注重個人的團隊協作意識，責任意識，忠誠精神，實干精神。所以英語專業學生也應該在這些方面努力鍛煉自己。明白自己的不足和市場的需求，并有目標地學習，尋求社會實踐的機會努力增強自己社會實踐能力，培養自己人際交往能力。

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