基于高職體育教改的現(xiàn)狀及促進(jìn)對策研究

陳云林

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

隨著社會(huì)對人才要求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，高職院校傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端不斷凸現(xiàn)出來，高職院校的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的矛盾開始突出出來，要解決這個(gè)問題，就需要積極的順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行教學(xué)改革，高職體育教學(xué)也不例外。高職院校要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康心理的重要價(jià)值，要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育教育中存在的問題，不斷推進(jìn)課程改革發(fā)展的策略，重視體育教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)獲得更大的發(fā)展，真正為社會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合型人才。這樣，高職院校才能得到有效的發(fā)展。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容缺乏應(yīng)用的針對性

高職院校的學(xué)生與普通大學(xué)的學(xué)生是存在著一定的差異，他們的文化基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，體育基礎(chǔ)知識(shí)較為缺乏，同時(shí)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)比普通高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)要低一些。這就要求，在教學(xué)的過程中，高職院校的體育教學(xué)不能照搬普通高校的教材，要能夠根據(jù)自身學(xué)生的現(xiàn)狀，找到適合學(xué)生實(shí)際水平的教材。另外，更為重要的是，高職院校的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后，專業(yè)方向基本確定，在未來從事什么職業(yè)范圍也基本確定，高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)在客觀上決定了對學(xué)生進(jìn)行體育教育要能夠適應(yīng)其專業(yè)性的發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)需求，這對學(xué)生未來成功就業(yè)有著積極的意義，但現(xiàn)在很多高職院校的體育教學(xué)基本都是照搬普通高校，專業(yè)教學(xué)的針對性較差，這是制約高職院校體育教學(xué)有效發(fā)展重要原因之一。

2.體育教學(xué)方式較為陳舊

在現(xiàn)在很多高職院校的體育教學(xué)中，雖然都提倡積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，但是很多教師對體育課改認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)中，他們只是把學(xué)生組織起來進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，在體育教學(xué)中，也依然是教師講解體育知識(shí)，示范相關(guān)體育動(dòng)作，要求學(xué)生在教師的示范下進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。這種教學(xué)方式是較為落后的，不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與體育的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的思維受到一定的限制，參與活動(dòng)的積極性也不強(qiáng)。另外，在體育課堂教學(xué)中，趣味性、娛樂性、針對性、職業(yè)性都沒有突出出來，體育教學(xué)不能更好地發(fā)揮對職業(yè)體能的輔助鞏固作用。

3.高職院校體育教師師資力量不足，專業(yè)技能欠缺

隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，高職院校的學(xué)生規(guī)模越來越大，而相應(yīng)的體育教師隊(duì)伍卻沒有明顯的擴(kuò)大，在高職院校，更加重視的是學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)，學(xué)校對體育教學(xué)重視不夠，不愿意投入更多的資金擴(kuò)充自己的體育教師隊(duì)伍，也不愿意投入更多的資金引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，很多在校的體育教師都是青年教師，他們大多是初級職稱，中高級職稱的人員較少，體育教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)不高也是客觀存在的問題。

二、高職院校體育教學(xué)改革策略研究

要有效解決高職院校體育教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要積極地進(jìn)行教學(xué)改革。改革可以從以下幾方面入手：

1.高職院校要明確體育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該與一般高校不同，必須體現(xiàn)出職業(yè)性的特點(diǎn)，這樣，才能通過科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而有效提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。作為高職院校體育教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也應(yīng)該體現(xiàn)出職業(yè)化的特點(diǎn)，高職院校的體育教學(xué)要能夠面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，要能夠使學(xué)生掌握了解體育健身的基本常識(shí)，并能夠結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠進(jìn)行有選擇地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，提高學(xué)生在未來工作中的適應(yīng)能力和抗挫能力。使學(xué)生能夠樹立終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的健康第一的觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。這應(yīng)該是高職院校體育教學(xué)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

2.體育教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

對于高職學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)中最缺乏的是恒心意志，他們怕吃苦，不愿意努力學(xué)習(xí)，稍遇困難就會(huì)退縮，學(xué)生的這種心理是長期以來形成的，正是他們的這種不堅(jiān)定，怕困難的心理，才導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)成績不佳。這對于高職學(xué)生為了職業(yè)發(fā)展是很不利的。我們都知道現(xiàn)在的社會(huì)競爭是很激烈的，學(xué)生沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒有吃苦耐勞的精神，即使進(jìn)行了高職院校的專業(yè)訓(xùn)練，也很難掌握過硬的技術(shù)，在未來就很難有效就業(yè)，況且在就業(yè)之后，學(xué)生要想有一番作為，要想在自己的事業(yè)中取得驕人的成績，就必須具備堅(jiān)定的意志，具有吃苦耐勞的精神。因此，作為高職院校的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)就顯得異常重要，是促進(jìn)學(xué)生未來更好發(fā)展的重要舉措。

在高職院校的體育教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志和吃苦耐勞的品質(zhì)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、熱愛集體、艱苦奮斗、百折不撓的優(yōu)秀品德，要能夠在較為惡劣的自然環(huán)境下對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和抗挫能力。體育教學(xué)要有目標(biāo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。比如，在田徑、球類運(yùn)動(dòng)、體操運(yùn)動(dòng)、游泳活動(dòng)等體育教學(xué)項(xiàng)目中，要能夠嚴(yán)格要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生在競爭中不斷發(fā)揚(yáng)奮斗精神，要能夠在聯(lián)系的過程中，不斷用語言、信號(hào)等手段對學(xué)生進(jìn)行刺激，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠挑戰(zhàn)極限，以嚴(yán)格的訓(xùn)練提高學(xué)生克服困難的勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的克服困難的自信，以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志。

3.高職體育教學(xué)要重視對學(xué)生的心理健康教育

現(xiàn)在，我國正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)的就業(yè)壓力較大，競爭很激烈，作為高職學(xué)生，他們自認(rèn)為自己不如一般本科院校的學(xué)生，在未來的就業(yè)中會(huì)面臨更為嚴(yán)峻的壓力，因此，很多學(xué)生在內(nèi)心深處都有對未來的不確定因素的懼怕心理，高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活中會(huì)表現(xiàn)出不自信，憂慮，矛盾。因此，作為體育教育，要通過體育訓(xùn)練活動(dòng)中給學(xué)生提供不斷地超越自我的機(jī)會(huì)，要積極改善學(xué)生身體狀況的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，積極改善學(xué)生的心理狀態(tài)。在體育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地對待困難和挫折，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力提高自己的心理承受能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，這對學(xué)生未來健康發(fā)展極為重要。

4.高職體育教學(xué)要重視對學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)

高職教育要面向市場，能夠通過教育培養(yǎng)使學(xué)生能夠更好地就業(yè)。學(xué)生在畢業(yè)之后，就要走向不同的工作崗位，因此，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生必須能夠掌握符合專業(yè)需要的各種知識(shí)技能，要具有職業(yè)實(shí)用性的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，掌握與專業(yè)有關(guān)的健身知識(shí)及方法，這就要求在高職體育教學(xué)中，要重視對學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)。比如，建筑工程專業(yè)的學(xué)生在未來的工作中需要具有良好的高空攀爬能力，在體育教學(xué)中，就要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)生攀登、爬越的能力，同時(shí)使學(xué)生能夠在較為惡劣的環(huán)境下鍛煉，提高學(xué)生耐高溫、耐寒寒冷的能力。對于木工、鉗工專業(yè)的學(xué)生而言，在未來的職業(yè)中需要具有較強(qiáng)的上肢力量，在體育教學(xué)中，教師就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這種力量，通過舉重、投擲、器械操等方式鍛煉學(xué)生的上肢力量。

5.體育教學(xué)要針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)保健教育

高職學(xué)生大多只有十七八歲，他們的身體發(fā)育正處于旺盛階段，身體姿態(tài)具有很強(qiáng)的可塑性。在未來他們需要長期從事某一項(xiàng)工作，很容易因?yàn)殚L期保持某一種姿勢，而產(chǎn)生所謂的職業(yè)病，因此，在高職體育教學(xué)中，教師有必要針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生傳授一些身體保健方面的知識(shí)。比如，對于縫紉專業(yè)的學(xué)生而言，要教給他們做用氧代謝的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以彌補(bǔ)身體運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致的一些身體上的不適情況，同時(shí)，有效地矯正學(xué)生的體形。在體育教學(xué)的過程中，除了使學(xué)生掌握必要的鍛煉方法外，還有教會(huì)學(xué)生能夠掌握有效的練習(xí)方法進(jìn)行養(yǎng)生訓(xùn)練，比如，要教會(huì)學(xué)生如何用簡單的保健型武術(shù)套路消除神經(jīng)疲勞的問題，如果選擇一些娛樂性的活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在工作之余，能夠更好地進(jìn)行娛樂活動(dòng)，使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，從而有效提高學(xué)生的生活質(zhì)量，這對學(xué)生未來工作生活都有積極的意義。

總之，高職院校體育教學(xué)要積極地進(jìn)行改革，作為學(xué)校和體育教師要研究教學(xué)中存在的問題，能夠積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的教育理念，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)，作為體育教師要能夠針對市場需要，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，有效鍛煉，使學(xué)生能夠樹立終身體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的不斷提升。

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