構建大學生網絡政治參與的文化平臺

葉穎華

（韓山師范學院，廣東 潮州 521041）

大學生網絡政治參與是指大學生以虛擬的網民身份或者以網絡社區的形式發表政治主張、政治意愿，影響和推動政治決策過程、監督行政管理的活動，是一種直接或間接的影響政府決定、與政府活動相關的參政行為。促進網絡時代大學生政治社會化的良性發展，讓大學生的網絡政治參與行為走向成熟，必須構建一個大學生網絡政治參與的文化平臺。

一、構建大學生網絡政治參與的文化平臺需要高校重點引導

大學生網絡政治參與，主要通過網絡社區、網絡社團、網絡論壇、博客、微博等網絡空間進行政治表達、交流或辯論，形成網絡公共輿論去影響決策從而達到政治參與的目的。大學生網絡政治參與既有積極作用，又有消極作用，主要表現為非客觀性參與、非法政治參與、情緒性民主等。這就需要高校進行重點引導，加強主流政治文化的灌輸、引導和教育，讓大學生能夠堅持正確的政治方向，堅持社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值體系引領網絡政治文化的發展，讓社會主義先進文化占領網絡政治文化陣地。

（一）發揮好“一條主線”的作用是高校進行引導的基礎

“一條主線”是指充分發揮高校思政課的作用，提供、整合各種資源，把思政課作為構建大學生網絡政治參與文化平臺的發展主線。思政課是幫助大學生確立正確的政治方向，樹立正確的價值觀念的主要渠道，其教學模式、教育方法和教學效果是影響大學生網絡政治參與行為實際效果的一個主要因素。思政課的教育教學要擺脫以往教學觀念陳規化、教學模式簡單化、教學方法機械化等弊病，充分利用網絡這一時代載體，大膽探索，創新模式，改變方法。可以嘗試在課堂上結合網絡上的熱門時事話題以及學生群體對其不同的看法設置教學，展開討論。通過直擊時事報道，現場觀摩活動以及對國家政治宣傳片的同步視頻，引導學生積極實踐，開拓視野，提高覺悟，增強辨析能力。

（二）把握好“兩個層面”的關系是高校進行引導的核心

“兩個層面”是指主體層面與內容層面。主體層面是指在構建大學生網絡政治參與文化平臺的過程中要關注參與主體在參與過程中的地位和特點，避免可能出現的價值沖突。既要規范、引導、調整大學生的網絡政治行為，對其進行教化，也要尊重大學生作為網絡政治參與主體所應有的權利，使其基于自身的需要接受教育和自我教育，發揮其主觀能動性，自覺將社會主義核心價值觀內化，激發自身的潛力，正確參與網絡政治行為的實施。

內容層面是指在網絡政治參與的內容選擇方面，應盡量引導向公共性方面的人文關注，提倡關心公共事務、公共利益，在對社會基本問題的學習、判斷、理解中學會理性、走向成熟。內容方面的選擇更體現的是教育者的引導，是要讓教育對象的行為選擇在教育者的指導下進行，在激發受教育者的政治參與熱情的同時，讓其知道如何更好地為自己的行為負責。因此，要做好內容上的把關和篩選，增強大學生網絡政治教育的針對性和實效性。

（三）貫徹好“三個原則”的精髓是高校進行引導的關鍵

“三個原則”是指以人為本原則、點面結合原則、生活化原則。以人為本原則是指以促進大學生的全面發展為目的，正確處理以情感人與以理服人的關系，把握好言傳與身教的關系，始終做到把實現好、維護好、發展好大學生的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。點面結合原則是指既要從大學生群體的整體出發去考慮設計，主導社會主義核心價值觀的建立；又必須考慮到不同學生的認知差異，在進行價值觀教育時要根據大學生的不同思想認識水平而提出不同階段、不同層次的價值目標，逐步實現。生活化原則是指必須緊貼現實生活，從大學生的生活出發，從大學生的實際和需要出發進行教育。

以人為本原則體現了我們尊重青年大學生的獨立人格和個體權利的價值取向，對大學生的政治成長具有重要的現實意義。點面結合原則要求我們做到網絡政治教育的方式選擇既能面向全體又能具備一定的針對性。生活化原則強調了網絡政治教育方式的靈活性和時效性，對于開拓教育手段，增強網絡政治教育的實效性具有重要意義。

網絡政治參與的互動化、匿名化、去權威化使傳統的政治說教受到了巨大的沖擊，大學生面臨一定程度的信仰、信任、信心缺失危機。高校的黨政干部、思政課教師、教育技術中心教師等要形成合力，自覺充當網絡“把關人”，形成高校的網絡政治文化隊伍并對大學生加以正確引導。

二、促進大學生參與網絡政治表達方式的成熟

大學生是受教育水平較高的群體，整體表現出較強的社會責任心，但是網絡政治參與動機普遍存在隨意性、盲目性和非理性特征。動機直接影響參與行為，不良動機直接導致無序政治參與行為的發生。來自外部的壓力干預或網絡內部的反思內省，都要求大學生網絡政治參與具有自我凈化功能。因此，要促進大學生參與網絡政治表達方式的成熟，使大學生的政治理想在網絡時代得以實現，這要求大學生要自覺提升政治素質，實現網絡自律。大學生網絡政治參與依賴一定的社會政治、經濟和文化條件，同時參與主體需要具備必要的政治文化知識和參與素質，這是大學生理性網絡政治參與、實現網絡自律的基本條件。大學生只有主動學習、鍛煉和增強自身辨別是非的能力，即提高參與能力，才能增強參與的自覺性和主動性，理性參與網絡政治，實現網絡自律。

（一）轉變教育觀念，激發大學生政治追求的更多熱情

大學生成熟的政治參與行為首先應表現為對自己的政治角色具有正面、積極的認識，政治認同清晰明確。因而相對出現的問題主要包括兩種情況：政治認同模糊和政治參與冷漠。前者使大學生的政治社會化過程潛伏著危機；后者則不利于國家和大學生個人的未來發展。

在網絡時代，大學生獲取信息的方式和速度明顯增加，在多元價值碰撞激烈的社會，良莠并存，直接影響大學生的價值判斷和政治選擇。傳統的政治社會化傳播方式首要的就是通過意識形態的理論灌輸，這一單純的教育方式顯然已不足解決問題。因此，要創新觀念，著眼于大學生的特點和訴求，增強教育內容的時代感，貼近大學生的日常生活，讓大學生正確看待個人價值與社會價值的統一問題，深刻感受到天下興亡匹夫有責的責任意識，趨向務實進取的政治追求。

（二）重視時代載體，增加大學生政治學習的有效途徑

社會在不斷發展，每一代人都有其在當時代所喜好的接觸、吸收知識的方式。尤其是對于那群仍處在對世界充滿好奇、具有求知欲望、渴望新生事物的階段的青年學生而言，尤其是對于今天的網絡時代而言，具有寓教于樂、輕松時尚特點的事物，在向人們傳遞信息、思想和觀念時更容易被大學生所接受和認可，更容易形成潛移默化的影響。它們是現代社會的重要工具，是時代價值理念傳播的重要載體。忽視、漠視甚至藐視這些看似通俗、不上臺面的載體，都容易讓教育失去重要的傳播途徑。在網絡時代，任何領域和載體都可以成為傳導社會主義核心價值觀的有效陣地，有利于增加大學生政治學習的機會，提高大學生政治社會化的效果。

（三）拓寬參與渠道，提供大學生政治實踐的多種機會

網絡政治參與是大學生政治社會化在網絡領域的延伸，無論是在現實的政治生活中還是網絡政治參與，都必須認真思考如何拓寬當代大學生的參與渠道，為他們提供更多的政治實踐機會。積極創造條件，比如開設專題網站、組織各類競賽、互動性交流平臺、開展學生座談等形式，增加大學生政治訓練、參與政治實踐的機會。積極鼓勵學生參加各類選舉活動，定期籌備舉行學生代表大會，也可以精心策劃，開展豐富多彩的網絡活動，吸引大學生參加，讓大學生在實踐活動中得到鍛煉。

（四）樹立典型榜樣，營造大學生政治表達的良好氛圍

在大學生中樹立優秀的典型榜樣，并充分發揮和運用典型榜樣的帶動作用，有助于產生強大的感染力和感召力，彰顯典型榜樣的精神力量，推動青年大學生自教自律、自覺維護網絡政治參與行為的純潔性，增強大學生的社會責任感，尤其是通過深度挖掘和探索典型榜樣中所孕育的高尚的政治素養和正確的政治價值追求，培育大學生飽滿的政治熱情以及敏銳的政治目光和能夠始終保持清醒的政治頭腦，自覺抵制網絡腐朽思想的侵蝕，并積極投身各項網絡政治參與活動和社會實踐，以文明的政治形象展示大學生的風采。我們也可以嘗試發展一部分思想比較進步的學生，由他們來影響、帶動身邊的人，由典型來引路、示范，形成一點帶動一片有效發展的良好局面，營造大學生政治表達的良好氛圍。

三、完善網絡規范體系

（一）國家層面

加強網絡立法工作。一方面，國家應從戰略的高度出發，支持大學生網絡政治文化的理論研究，尤其應加大應用研究的研究力度。國家必須有規模、有計劃、有目的地組織開展相關立項，進行全方位、多層次的布局。另一方面，應加快完善國家網絡法律制度，對有關網絡信息的基本問題作出統一規定，用網絡法律法規來規范和約束大學生的網絡政治參與行為。加快制定相關的專門法律，規范網絡政治參與行為，遏制不良信息的泛濫，保障和規范公民尤其是大學生依法參與網絡政治活動，保證大學生的政治參與權利，培育大學生的民主法治精神。制定網絡法律法規時要對網絡資源管理、信息服務、網絡主體的權利義務和網絡的功能利用等方面做出相應的規定，并注意內容的針對性、準確性、整體性和可操作性。對于一些涉及面廣、必須即時作出調整的問題，可以依據現行法律，先由“兩高”出臺司法解釋予以解決。

（二）政府層面

無序的網絡政治參與行為會對國家宏觀的政治穩定產生負面的影響。政府應對互聯網進行有效監管，加強對網絡政治參與的引導和控制。一方面，政府應建立大學生網絡政治安全的預警機制，嚴格監控、打擊不良網站，依法對網絡環境進行清理。出臺相關規章制度，規范、引導大學生網絡政治參與行為，為大學生的健康成長提供良好的網絡環境。另一方面，政府的教育主管部門應積極推進大學生的思想政治工作，重視進行大學生網絡政治參與的道德宣講和安全教育。積極探索大學生在網絡政治參與中的成長特點和學習規律，提出切實可行的教育改革方案，指導高校大學生網絡政治參與的教育引導工作有效開展。

（三）學校層面

高校應根據當代大學生的特點開展教育工作，引導大學生網絡政治參與行為的有序進行。校園文化對大學生的成長具有導向作用，提高校園文化品位，加強校園文化建設能培養大學生的思想道德情操，對大學生的網絡政治成長有積極作用。

1.探索網絡政治教育的新途徑。開設網絡政治專題教育，合理設置、安排實踐活動，把大學生的網絡政治參與行為與現實的政治實踐活動有機結合，增加吸引力，提高教學效益。

2.注重技術創新，推進校園網絡建設，提高服務大學生水平。把握正確的輿論導向，在欄目設計、信息采集與發布上堅持弘揚先進文化主旋律，把握網絡輿論的主動權。針對大學生網絡政治參與的特點，發揮網絡圖文并茂、聲像俱全的優勢，實現大學生有效網絡政治參與。

3.充分發揮高校各種政治社團的作用，強化大學生的自律能力。針對網絡時代的大學生思想政治教育特點，高校的各種政治社團通過各種讓大學生易于接受的形式，開展網絡道德建設和網絡愛國主義教育活動，提高大學生的網絡道德素質。

總之，大學生的政治社會化進程是一個長期漸進的系統工程，為大學生創造優良的政治社會化環境，引導大學生網絡政治的有序參與和文明表達，是關系到國家未來發展的重要問題。不管是國家、政府還是高校，都要重視大學生的網絡政治參與，優化網絡環境，通過不斷的實踐探索，共同努力為大學生的政治參與提供一個安全可靠的文化平臺。

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