校企合作培育高素質(zhì)實(shí)用型技能人才淺析

韓曉梅(陜西渭化集團(tuán)公司)

技能人才建設(shè)是企業(yè)人才建設(shè)的重要組成部分，校企合作聯(lián)合培養(yǎng)技能型人才是當(dāng)前技能人才培養(yǎng)的一種有效途徑和方法。校企合作聯(lián)合教育在國際上稱為“合作教育”，自上個(gè)世紀(jì)80年代末引入我國以來，許多學(xué)校和企業(yè)對(duì)此進(jìn)行了理論與實(shí)踐探索，本文作者以所在的渭化集團(tuán)公司與合作學(xué)校為例，對(duì)校企合作培養(yǎng)技能型人才的方式進(jìn)行了分析，通過借鑒學(xué)習(xí)利用這種方式，可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在高素質(zhì)實(shí)用型化工技能人才的培育上走出一條“合作培養(yǎng)、學(xué)用結(jié)合、資源分享”的道路，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的共贏、互利的良性發(fā)展通道，實(shí)踐表明：校企合作教育是企業(yè)加快技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)成長，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效途徑。

一、校企合作的條件

校企合作對(duì)于合作雙方來說，就是發(fā)揮雙方的各自資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和互補(bǔ)，對(duì)于企業(yè)來說要具有一定的人員需求，并且具有適應(yīng)培養(yǎng)對(duì)象階梯型成長的環(huán)境，包括工作場(chǎng)所，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)的師傅，滿足培養(yǎng)者持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷成長的要求，學(xué)校能要具備培養(yǎng)技師的基本制度、師資、教學(xué)設(shè)施等，同時(shí)具有基本實(shí)踐場(chǎng)所和一定的技能鑒定能力。

二、企業(yè)與合作學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)技能型人才的內(nèi)容方式

企業(yè)與合作學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)雙方在招生、課程設(shè)置、師資、日常管理方面合作的主要方面有：

一是在招生上采取“以校為主、聯(lián)合招生、分工負(fù)責(zé)”的方式，即企業(yè)與學(xué)校采取聯(lián)合招生方式，招生過程以學(xué)校為主，企業(yè)進(jìn)行全程監(jiān)督為輔。為了確保生源的優(yōu)質(zhì)，利于企業(yè)的人才發(fā)展培養(yǎng)，由學(xué)校依據(jù)招生計(jì)劃進(jìn)行招生考試，企業(yè)對(duì)招生過程實(shí)施全程監(jiān)督，嚴(yán)格審查學(xué)生的信息，挖掘生源潛力，使生源能夠最大限度滿足企業(yè)未來用人需要。

二是精心組建班級(jí)和師資。在班級(jí)的組建上，發(fā)揮校企雙方的資源優(yōu)勢(shì)，由學(xué)校挑選老師擔(dān)任班主任，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)的專家和專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開展師資培訓(xùn)、擔(dān)任專職或兼職教師，將企業(yè)生產(chǎn)知識(shí)、技術(shù)、工藝方法帶到課堂上來，促進(jìn)教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。學(xué)校的老師以基礎(chǔ)課和理論課為主，企業(yè)的老師以實(shí)踐應(yīng)用和操作技能為主，使雙方的人員實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合。

三是根據(jù)企業(yè)需要設(shè)置培養(yǎng)專業(yè)。合作學(xué)校緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)需求，充分利用現(xiàn)有辦學(xué)資源和企業(yè)設(shè)備、專業(yè)技術(shù)資源，集中人力、財(cái)力、物力、精力選辦企業(yè)最需要的專業(yè)，如設(shè)置化工工藝、化工設(shè)備、儀表、電氣、化工分析等企業(yè)需要的專業(yè)，滿足企業(yè)的生產(chǎn)需要。

四是共建課程體系。按照“課程圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)”的思路，由雙方合作編寫教材，共同制定教學(xué)計(jì)劃、共同確定課程體系。學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)除國家教學(xué)大綱規(guī)定的課程外，努力適應(yīng)企業(yè)需求增減有關(guān)課程，教材以化工理論為基礎(chǔ)，以企業(yè)現(xiàn)行生產(chǎn)裝置的工藝、設(shè)備、儀表、電氣、分析知識(shí)為主線，編著教材，便于學(xué)生較早了解將來供職的生產(chǎn)裝置運(yùn)行特點(diǎn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)裝置運(yùn)行及設(shè)備管理知識(shí)，提高了學(xué)生實(shí)際效果，較好地解決了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的銜接。

五是建立嚴(yán)格的學(xué)生管理制度。為了克服學(xué)生在合作培養(yǎng)班就進(jìn)入了“保險(xiǎn)箱”的思想，在日常管理上，學(xué)校按企業(yè)的要求制定學(xué)生行為規(guī)范，共同組織操行考核，建立健全班級(jí)管理制度，并建立學(xué)生品行考核檔案，是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能夠嚴(yán)格要求自己，積極向上，奮發(fā)學(xué)習(xí)。在教學(xué)管理上，建立企業(yè)參與評(píng)價(jià)學(xué)生能力制度，在教育教學(xué)中，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)講座，將企業(yè)管理思想、發(fā)展愿景，以及企業(yè)發(fā)展歷史、生產(chǎn)經(jīng)營情況、管理理念、企業(yè)文化等提前導(dǎo)入。在學(xué)生離校后建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制，采取定期走訪、問卷調(diào)查等形式，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度。

五是將企業(yè)的制度與文化及時(shí)融入與學(xué)校的學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在學(xué)校將企業(yè)的規(guī)章制度、工作規(guī)范流程納入到學(xué)生教育中，努力將校園文化融入企業(yè)文化內(nèi)容，并貫穿于辦學(xué)全過程。積極實(shí)施校企互動(dòng)，開展學(xué)生到企業(yè)參觀、參加企業(yè)聯(lián)歡會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生歸屬感、使命感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、渭化集團(tuán)與合作學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)技能型的效果

由于培養(yǎng)目的明確，培養(yǎng)方式實(shí)用，培養(yǎng)過程嚴(yán)格，這種方式培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論功底、嫻熟的操作能力，敬業(yè)的工作精神，吃苦的工作作風(fēng)。渭化集團(tuán)與合作學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)技能型人才在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、項(xiàng)目建設(shè)、企業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，大部分成為企業(yè)的生產(chǎn)骨干。有的稅意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)優(yōu)秀，成為企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)人員，有的埋頭工作，勇于實(shí)踐成為工作上的勞動(dòng)模范，有的鉆研業(yè)務(wù)，成果顯著成為工作上的行家里手。其中1人被國家人力資源和社會(huì)保障部評(píng)為政府特殊津貼人才、陜西省首席技師，3人取得高級(jí)技師，100多人獲得技師職業(yè)資格，多人次取得全國行業(yè)技術(shù)比武能手、陜西省技術(shù)狀元、技術(shù)能手等稱號(hào)。

四、企業(yè)與合作學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)技能型改進(jìn)方向

總結(jié)以往企業(yè)與合作學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和成績，對(duì)于繼續(xù)開展校企聯(lián)合培養(yǎng)的可以在以下方面進(jìn)一步完善：

一是采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，邀請(qǐng)學(xué)校老師來企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。企業(yè)依托學(xué)校資源，在員工培訓(xùn)、技能提升、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓孵化等方面成本都將大大降低等，努力激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的熱情。

二是通過開展座談會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等形式，密切雙方的良好合作關(guān)系。雙方要積極主動(dòng)地加強(qiáng)聯(lián)系，擴(kuò)大感情交流，通過校企合作，可以直接減少企業(yè)的用人成本同時(shí)，學(xué)校可以及時(shí)積極收集企業(yè)信息，及時(shí)適應(yīng)企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能的人才。

三是本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏、共同發(fā)展的原則，努力構(gòu)建校企共建戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。積極探索多元形式的校企合作形式，尋求校企共贏的合作道路，把企業(yè)和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。校中有企，企中有校，共同投資，利益共享，共同發(fā)展，使學(xué)校和企業(yè)成為利益相關(guān)的戰(zhàn)略伙伴，真正把學(xué)校辦成高技能人才培養(yǎng)基地。

四是是雙方定期開展職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作，逐步培養(yǎng)一批具有高技術(shù)水準(zhǔn)的技師隊(duì)伍。發(fā)揮合作在化工專業(yè)設(shè)置方面的強(qiáng)項(xiàng)，為渭化技能人才的職業(yè)技能鑒定提供幫助，確保企業(yè)高技能人才快速成長。

五是雙方一起加強(qiáng)企業(yè)技能型人才的崗位培訓(xùn)工作，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)的技能人才重新進(jìn)行知識(shí)在更新，委托合作學(xué)校進(jìn)行定向大培訓(xùn)，促進(jìn)職工素質(zhì)的大提升。