利用英語(yǔ)原聲電影提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

鄭 帥

新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)大學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力放在了首位，要求學(xué)生能夠“聽(tīng)得懂，說(shuō)得出”，徹底擺脫“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，仍然采用以教材和教師為中心，課堂講授為主的教學(xué)模式。在上課過(guò)程中，教師照本宣科，重復(fù)播放聽(tīng)力材料，學(xué)生完成練習(xí)題后，校對(duì)答案，課堂氣氛沉悶枯燥，選材范圍狹窄，教學(xué)方法千篇一律，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，違背了語(yǔ)言習(xí)得的科學(xué)規(guī)律。怎樣才能使英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣、貼近生活，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)到更地道、原汁原味的英語(yǔ)，這個(gè)問(wèn)題值得大學(xué)英語(yǔ)教師深思。

近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)展迅速，現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境和多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用為大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供了更廣闊的空間。英語(yǔ)原聲電影，素材來(lái)源廣泛，內(nèi)容豐富多彩，充分反映了歐美國(guó)家的文化、習(xí)俗。利用英語(yǔ)原聲電影進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)純粹地道的語(yǔ)言，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)水平，擺脫枯燥、單調(diào)的傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、英文原聲電影在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的積極作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一門(mén)課程感興趣，就會(huì)不自覺(jué)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。電影作為一種綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，貼近人們的日常生活，融入了人文、地理、歷史等因素，通過(guò)塑造不同的人物形象，使人們了解西方的歷史發(fā)展、風(fēng)土人情、價(jià)值觀和審美觀。由于英語(yǔ)原聲影片豐富的內(nèi)容、多變的情節(jié)以及強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，可以很好地保持學(xué)生的興趣，使學(xué)生的神經(jīng)在課堂上處于高度集中的狀態(tài)，對(duì)影片產(chǎn)生好奇、期待、思考等心理變化，避免了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲勞感和厭倦感。為了理解電影情節(jié)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)和模仿劇中人物的發(fā)音和表達(dá)方式，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平有極大的推動(dòng)作用。

2.提高學(xué)生的跨文化交際能力

英語(yǔ)原聲電影是英美國(guó)家社會(huì)和文化的縮影，多方面、多角度反映了不同民族、不同歷史時(shí)期、不同階層的生活狀況，展示了英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、宗教等各方面的情況。例如電影《百萬(wàn)英鎊》，學(xué)生可以了解到西方對(duì)金錢(qián)和愛(ài)情的觀點(diǎn)、人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的服飾和禮節(jié)等。通過(guò)觀看電影，學(xué)生還可以了解到英美等國(guó)不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況。電影《勇敢的心》，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)有血有肉，為自由而戰(zhàn)斗，為了命運(yùn)和愛(ài)情而戰(zhàn)斗的英雄華萊士。通過(guò)觀看和欣賞，學(xué)生可以感受到13世紀(jì)末14世紀(jì)初蘇格蘭民族運(yùn)動(dòng)的那段崢嶸歲月。這些優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)影片描述了一個(gè)國(guó)家某一歷史階段的事件，為學(xué)生提供了了解各國(guó)歷史文化和社會(huì)風(fēng)俗的很好機(jī)會(huì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

英文原聲電影能讓學(xué)生學(xué)到最地道的發(fā)音和表達(dá)。平時(shí)的發(fā)音練習(xí)中，學(xué)生都是在教師的指導(dǎo)和聽(tīng)力材料的輔助下，參照枯燥的口腔圖練習(xí)和糾正發(fā)音, 從元音因素、輔音因素、單詞、詞組再到短語(yǔ)、句子乃至段落，整個(gè)過(guò)程對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),乏味而漫長(zhǎng)。掌握了基本的發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，積累了一定的詞匯和表達(dá)方式, 就應(yīng)該投入到實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景中去。英文電影中語(yǔ)言交際的自然環(huán)境，人物的面部表情、手勢(shì)和體態(tài)，都最大限度地體現(xiàn)了語(yǔ)言的感染力，使語(yǔ)言形象化、 生動(dòng)化；學(xué)生更容易接受那些地道、鮮活的詞匯，學(xué)習(xí)那些恰到好處的語(yǔ)言表達(dá)方式，這種將學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活、感情和思維結(jié)合在一起的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)更具有生命力。學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)、潛移默化中自然地習(xí)得純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和豐富地道的英語(yǔ)。

二、英語(yǔ)原聲電影在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用策略

作為課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、安排教學(xué)活動(dòng)，慎重地選擇適合學(xué)生的影片，做好觀看電影前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，適時(shí)講解聽(tīng)力過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)、參與討論，發(fā)揮英語(yǔ)原聲影片對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的積極和促進(jìn)作用。

1.影片的選擇

如何選擇英語(yǔ)原聲電影是上好電影欣賞課的第一步。英語(yǔ)電影浩瀚如煙,選擇適當(dāng)?shù)碾娪皼Q定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展規(guī)律、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平、電影作為特殊語(yǔ)言文化載體的特點(diǎn)等等選擇英語(yǔ)電影資料。

在主題上，由于電影是道德文化的重要傳播載體，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，那么選擇的影片主題必須是積極向上的、健康高尚的，例如《勇敢的心》這部愛(ài)國(guó)主義影片，弘揚(yáng)了民族英雄華萊士的英勇無(wú)畏、忠誠(chéng)無(wú)私等美德，有益于大學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀、 價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生以正確的視角來(lái)看待和解讀西方文化。

在題材方面，應(yīng)當(dāng)選擇更加貼近生活、情節(jié)簡(jiǎn)單的電影，例如輕松幽默的喜劇片，以講解為主的紀(jì)錄片，浪漫溫馨的愛(ài)情片，氣質(zhì)清新的文藝片，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)片，這些都是不錯(cuò)的選擇，盡量不要選擇驚心動(dòng)魄的動(dòng)作片或者令人毛骨悚然的恐怖片。英語(yǔ)原聲電影用于大學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，而不是盲目地引導(dǎo)學(xué)生，把更多的注意力放在故事情節(jié)上，相反，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地選擇影片，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，使學(xué)生了解實(shí)際生活中英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)，反復(fù)跟讀，積累更多實(shí)用詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在語(yǔ)言方面，所選取的影視作品的語(yǔ)言應(yīng)盡可能規(guī)范。語(yǔ)速要適中，過(guò)快可能會(huì)打擊學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的信心，過(guò)慢又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性；劇中人物的發(fā)音要清晰、標(biāo)準(zhǔn)、地道，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別美式發(fā)音和英式發(fā)音，發(fā)現(xiàn)省音、連讀、弱讀等發(fā)音特點(diǎn)。教師應(yīng)反復(fù)播放、要求學(xué)生適時(shí)跟讀。電影《公主日記》，幽默詼諧，女主人公是一個(gè)18歲的高中學(xué)生，年齡與觀看影片的大學(xué)生相仿，語(yǔ)速為中速，典型的美式發(fā)音，吐詞清楚，很適合學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)模仿。

2.觀看電影前的準(zhǔn)備工作

欣賞電影前，積極做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，才能夠使之更好地應(yīng)用于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。具體的準(zhǔn)備工作包括以下幾個(gè)方面。

（1）準(zhǔn)備電影筆記簿。在觀看電影的過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記簿，便于記錄關(guān)鍵詞匯或劇中人物的名言妙語(yǔ)，這樣可以幫助學(xué)生了解和掌握電影里面的地道習(xí)語(yǔ)或俚語(yǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的收集和積累，在口語(yǔ)表達(dá)或英文寫(xiě)作時(shí)都能引經(jīng)據(jù)典。在電影《阿甘正傳》中就有很多經(jīng)典的臺(tái)詞, 如，“Life was like a box of chocolates, you never know what you’ re gonna get”(生命就像一盒巧克力, 結(jié)果往往出人意料)，“A promise is a promise”(信守承諾)。

（2）了解影片的背景。教師的講述和解說(shuō)可以使學(xué)生吸收語(yǔ)言養(yǎng)分、了解異國(guó)風(fēng)土人情及文化傳統(tǒng)。每部影片都有一定的時(shí)空背景和文化背景，在觀看電影前，教師應(yīng)當(dāng)介紹與影片相關(guān)的背景資料，這樣有助于學(xué)生更加深刻地理解影片，進(jìn)一步加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化的理解。比如說(shuō)，以反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的經(jīng)典之作，《英倫情人》、《拯救大兵瑞恩》等。觀看影片前，對(duì)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)作一定的了解將有助于對(duì)影片對(duì)白的理解。

（3）了解劇情概要。觀看電影前，應(yīng)使學(xué)生大體了解故事的來(lái)龍去脈，劇中人物的名字和人物關(guān)系，對(duì)劇情有一定的掌握，再進(jìn)行后續(xù)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)和欣賞。對(duì)電影片名和多次提到的詞匯、短語(yǔ)或句子，應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，查字典，了解其含義，這樣有助于聽(tīng)懂片中的原聲對(duì)白。例如，電影《冰雪奇緣》，學(xué)生必須要知道的兩個(gè)人物就是艾爾莎與安娜，兩個(gè)性格截然不同的公主：姐姐艾爾莎是個(gè)冷若冰霜，舉止優(yōu)雅的冰山美人；妹妹安娜卻生性活潑沖動(dòng)，熱愛(ài)冒險(xiǎn)。還要知道，片中的主題曲“Let it go”，漢語(yǔ)意思是“隨它吧”，這些信息對(duì)整個(gè)觀影過(guò)程都十分重要。

3.巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）播放環(huán)節(jié)。教師在播放第一遍時(shí)，清除字幕，靜音播放，要求學(xué)生注意聽(tīng)和看。在畫(huà)面的配合下，人物角色口形、表情和肢體語(yǔ)言的幫助下，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著去理解人物表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生在觀看的同時(shí)，用速記的方式記下有用的口語(yǔ)對(duì)白。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生遇到的困難主要是生詞、習(xí)語(yǔ)和由于語(yǔ)速過(guò)快無(wú)法理解的對(duì)白內(nèi)容。因此，教師提前把影片中涉及的俚語(yǔ)、生詞等印發(fā)給學(xué)生，便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。觀看過(guò)程中，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，破除“精聽(tīng)”的桎梏，此外還要提醒學(xué)生關(guān)注影片中重要的人名、地名、動(dòng)詞或短語(yǔ)等。

在給出字幕的前提下，讓學(xué)生觀看第二遍，與第一遍的觀看情況進(jìn)行自我對(duì)比，這種成就感可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可根據(jù)情節(jié)發(fā)展，對(duì)影片的某一片斷設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)欣賞，在放完這個(gè)片斷后暫停播放，針對(duì)剛提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。第二遍觀看結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和效果評(píng)價(jià)，即分析自己的學(xué)習(xí)效果，包括習(xí)得了哪些語(yǔ)言點(diǎn)、聽(tīng)力還存在哪些問(wèn)題、哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂等。

對(duì)于聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的目標(biāo)而言，第三遍的觀看尤為重要。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“shadow reading”活動(dòng)，就是做電影中人物聲音的影子，讓他的聲音大過(guò)學(xué)生的聲音，然后讓學(xué)生多次模仿。如此一來(lái)可以來(lái)檢測(cè)學(xué)生看電影的成效，看是否真正達(dá)到了看電影練聽(tīng)說(shuō)的目的。教師可以取消聲音，只播放電影畫(huà)面（取消聲音），讓學(xué)生來(lái)當(dāng)配音員，這對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)具有吸引力、挑戰(zhàn)性的活動(dòng),能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了完成任務(wù)，學(xué)生需要做大量的準(zhǔn)備工作，如背誦對(duì)白、反復(fù)模仿等。通過(guò)配音練習(xí), 學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力可以得到大幅提高。

（2）多樣化的教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，要清楚地意識(shí)到看電影本身并不是目的，目的在于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。啟發(fā)學(xué)生組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，把語(yǔ)言的輸入和輸出結(jié)合起來(lái)，使他們學(xué)有所用，感受到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，是培養(yǎng)電影觀賞習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

選擇英文電影片段，進(jìn)行角色扮演。在觀看電影時(shí)，教師不能強(qiáng)求學(xué)生把每一個(gè)單詞、每一句話都聽(tīng)懂并記住。如果是這樣的話，不但不能通過(guò)欣賞英文電影達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)的目的，而且還會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很大程度上打擊學(xué)生的自信心。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇一些經(jīng)典片段讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生盡量模仿人物的發(fā)音、音調(diào)和節(jié)奏，揣摩劇中人物的心理，反復(fù)朗讀臺(tái)詞，達(dá)到熟練背誦甚至脫口而出的地步。角色扮演給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到英語(yǔ)是和漢語(yǔ)一樣實(shí)用而且靈活的語(yǔ)言，還能培養(yǎng)學(xué)生之間通力合作的集體意識(shí)。

用英語(yǔ)對(duì)影片進(jìn)行復(fù)述和總結(jié)。在欣賞完電影后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短概況的英語(yǔ)復(fù)述電影的故事梗概,總結(jié)電影帶給我們的哲理性，這樣的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠勇敢大膽地說(shuō)英語(yǔ)，完成英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的轉(zhuǎn)換。

對(duì)影片進(jìn)行討論。在欣賞完英文影片后，要求學(xué)生針對(duì)電影情節(jié)、人物特點(diǎn)、語(yǔ)言、文化，用英語(yǔ)集體討論或分組討論，并分享影片中印象深刻的經(jīng)典臺(tái)詞。討論結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)個(gè)人或者每組學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。在學(xué)生討論的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

電影作為多媒體教學(xué)的新型手段，具有很高的實(shí)用價(jià)值。它以培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，綜合了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五種基本技能的鍛煉，使大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)手段更加多元化。在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中引入英語(yǔ)原聲電影，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的積極性，擺脫了枯燥單調(diào)的課堂教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生能夠帶著愉悅的心情自主地學(xué)習(xí)，有效地提高了大學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，最大限度發(fā)揮了英美經(jīng)典影片的魅力，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。最重要的是，學(xué)生可以意識(shí)到英語(yǔ)不僅是生存和交流的工具，更是我們開(kāi)闊視野，欣賞多元文化，提高自身修養(yǎng)的一個(gè)重要手段。當(dāng)然，如何更高效地在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影，我們還需要進(jìn)一步實(shí)踐與探索，使這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段更大程度上提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

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