“中國夢”引領下的大學生理想信念教育

馮 蕾

(西華師范大學 教育學院,四川南充637002)

2013年5月4日,習近平在同各界優秀青年代表座談時指出:中國夢是歷史的、現實的,也是未來的;中國夢是國家的、民族的,也是每一個中國人的;中國夢是我們的,更是你們青年一代的。在這樣的背景下,如何在大學生中更好地加強中國夢理想信念教育,是高校思想政治工作者必須深入思考不斷探索的重要方面。

一、“中國夢”理想信念的內涵及特征

“我們的革命和建設已經取得了巨大成就,但是真正實現中華民族的振興還面臨著許多困難;那么,如何戰勝困難去實現中華民族的振興呢?最根本的一條就是要在全社會形成共同的理想與信念,堅持走有中國特色的社會主義道路。”[1]2013年3月25日,習近平在莫斯科國際關系學院演講時進一步闡述了“中國夢”的內涵:“實現中華民族偉大復興,是近代以來中國人民最偉大的夢想,我們稱之為‘中國夢’,基本內涵是實現國家富強,民族振興,人民幸福。”[2]由此可見“中國夢”是中華民族理想信念的匯聚,是代表廣大中國人民根本利益、為社會各個階層廣泛接受、能有效凝聚各個方面智慧和力量的共同理想,是全國人民的精神支柱和動力源泉。相應地,“中國夢”也呈現出以下特征:

(一)民族性

“中國夢”特指中華民族五千年文明與近代以來的偉大歷史夢想相互融合的“民族夢”,北京大學教授張頤武認為,“中國夢”是民族之夢與個體之夢,既是對百年來中華民族奮斗歷史的渴望和追尋的概括,也是當下中國人對自己未來的期許,它承載著炎黃子孫世代所追求的自強和復興之夢,體現著中國特色、中國風格、中國氣派。[3]于個人而言,“中國夢”代表了個人實現自由而全面發展的“價值特征”。于中華民族而言,代表了中華文明興盛狀況在復興征程中進一步演進的“文明特征”。于國家而言,代表了綜合國力和國際影響力進一步躍升的“實力特征”。道路關乎國家前途、民族命運、人民幸福,當代“中國夢”,不僅是實現中華民族偉大復興的夢,同時也是為探索人類文明多樣化發展道路開辟更加光明前景的夢。

(二)傳承性

《光明日報》文章《百年追夢與民族自強》指明,“中國夢”深刻道出了中國近代以來歷史發展的主線,記錄著中華民族從飽受屈辱到贏得獨立解放的非凡歷史。近代中國在追求中華民族偉大復興的過程中,孫中山領導的辛亥革命推翻了幾千年封建統治,提出“振興中華”的口號,1921年中國共產黨的誕生,勇敢地承擔起了中華民族偉大復興的使命,建立了偉大的新中國,并探索出了中國特色社會主義的圓夢之路。前一個任務完成了,“中國夢”開辟了新的航程,要實現民族復興、國家富強、人民幸福,需要每一位中國人繼承上一輩的中國夢,為了下一代的中國夢而不斷奮斗,為中國特色社會主義夢想開啟了耀眼的曙光。

(三)開放性

隨著世界各國交往的不斷擴大與深入,全球化的進一步發展,“中國夢”是與世界分享的,是本土性與世界性的統一,要使中華民族躋身于先進民族行列,為人類文明進步發展做出卓越貢獻,“中國夢”就要融入建設文明繁榮和諧世界的夢想中來。習近平說:“中國發展壯大,帶給世界的是更多機遇而不是什么威脅,我們要實現的中國夢,不僅造福中國人民,而且造福各國人民。”[1]一方面“中國夢”堅持和平發展理念,增進中國與各國間的政治互信,加強與各國間的務實合作,充分調動了各方發展對華關系的積極性,堅持合作共贏、參與全球治理,通過合作擴大共同利益的匯合點進而爭取和平的國際環境來發展自己;另一方面世界和平發展和“中國夢”是緊密聯系的,中國以自己的發展來維護世界的和平,與其他國家和民族攜手發展、和諧發展、共同發展、共享繁榮,推動建設公正、民主、和諧的世界秩序。只有這樣,“中國夢”才會獲得更加長久和廣泛的實現動力。

二、加強大學生中國夢理想信念教育的重要意義

鄧小平強調:“我們一定要教育我們的人民,尤其是我們的青年,要有理想。”[4]在任何一個社會里,大學生都是思維活躍、富于創新的高智力群體,總體來看,當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上,但在面臨日益激烈的社會競爭和就業壓力下,部分大學生不同程度上存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會責任缺乏等問題。“中國夢”的理想信念追求對于引導“青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提升當代青年學生的政治素養起著積極的、不可替代的作用”[5],賦予了當代大學生以精神支撐。

(一)國家富強、民族復興和社會發展的需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》在戰略主題中要求,教育改革發展的“核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發展,著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、用于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力”。“中國夢”是由人民的夢構成的,人才和知識在國家經濟發展、特別是在知識經濟的發展中占有十分重要的地位。大學生是擁有現代科學知識的人才群體,是未來知識和科技創新的主體,是促進中國經濟騰飛、社會進步的重要力量,也是實現“中國夢”的重要后備力量。他們的社會主義理想信念是否堅定,直接關系到中國特色社會主義建設事業能否取得巨大進展以及中華民族的偉大復興的目標能否實現。面對充滿活力、朝氣蓬勃的大學生,思想政治教育工作者要加強理想信念教育,用共產主義理想統一思想認識,引導廣大青年大學生深刻認識國情,切實增強社會責任感和歷史使命感,把理想信念內化為自身的自覺追求。

(二)大學生自身成長成才的現實需要

個人夢和國家夢,是緊密聯系不可分割的統一體,個人既是民族和國家的構成元素,也是民族復興的實踐者,個人的奮斗離不開國家,個人人生價值的實現離不開國家夢的實現。同時,國家夢的實現,特別是中華民族偉大復興,又有賴于每一個人最大限度地把自己的聰明才智和創造力發揮出來。人們在社會過程中,不僅要走過自己的人生歷程,還要完成各種各樣的人生任務。馬克思曾說過:“作為確定的人,現實的人,你就有規定,有使命,有任務。”[6]不同時代的青年面對不同的歷史課題,承擔著不同使命。即使在崇尚個性解放、張揚自我的個人主義價值觀的美國,也強調著國家和集體的重要性,對于崇尚集體主義價值觀的中國來說,“中國夢”的實現則更加強調個體價值、能動性、創造性的發揮。習近平總書記在談到“中國夢”時曾說,生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民,共同享有人生出彩的機會,共同享有夢想成真的機會,共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。凸顯出發展依靠每個人的努力奮斗、發展為了每一位中華兒女的重要理念。千里之行,始于足下,大學生不僅要樹立了科學的理想信念,更要扎扎實實地做好現階段的每一項工作,既不能目光短淺只顧當前,更不能脫離實際空談理想,現階段只有努力學習、踏實工作,才能為建設中國特色社會主義和實現中華民族偉大復興奉獻畢生精力。

三、加強大學生“中國夢”理想信念教育的路徑探索

夢想只有成為一種清晰的思想意識和堅定的理想信念,才能走上向現實轉化的道路。“中國夢”的科學內涵、實踐主體及價值導向決定著其能夠引領大學生理想信念教育的著力點,把個人的理想追求同建設和發展中國特色社會主義的共同理想緊緊聯系在一起,促進中國夢與大學生個人理想在實踐中統一。

(一)以思想引領筑夢工程。“中國夢”作為形而上的概念,是文化軟實力的載體,需要具體化和實際化,把“中國夢”與大學生理想信念教育相結合,進一步深化和細化“中國夢”內涵。習近平主席再繪“中國夢”時寄語全國廣大青少年:“要志存高遠,增長知識,錘煉意志,讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩。”信念不是無源之水,無本之木,要堅定和強化一種信念,就要不斷學習,吸取營養,陶冶與凈化自我的靈魂和思想。要信仰社會主義和共產主義,就要學習馬克思主義,理解馬克思主義的基本理念和內在邏輯,認識馬克思主義的本質特點和功能;在教育過程中,不僅要符合我國國情,適應社會發展,還需要符合大學生實際,盧梭在《愛彌兒》中曾說:“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論,如果你想使他們懂得你所講的道理,你就要用一種東西去標示它。應當使思想的語言通過他的心,才能為他們所了解。”[7]如組織各班級團支部開展以“中國夢”為主題的班團活動、講座、座談會等,結合中國歷史和時政熱點,以微博、微信、博客、QQ群和論壇等方式為大學生解讀“中國夢”的歷史底蘊和時代內涵,引導青年大學生加深對“中國夢”的認識和理解。

(二)以正能量傳遞追夢工程。“正能量”就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求和探索,讓生活變得和諧幸福的動力和情感。當前在校大學生年齡大都在17至23歲之間,處于青年中期階段,社會心理學把這一時期稱為“疾風怒濤”時期,也稱為“第二次誕生”、“自我的發現“的時期。當前在校大學生面臨著前所未有的學習、生活和就業壓力,對當前社會問題的復雜性和長期性缺乏科學認識,不少人的人生價值觀向“自我”傾斜,不愿奉獻,自私自利現象屢見不鮮。黨的十八大報告指出,要用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識,豐富人民精神世界,增強人民精神力量,這就要求思政工作者在和學生的交流的過程中要講主旋律,要講積極向上,要向大學生傳遞“正能量”,要引導學生學會歷史的辯證的看待中國發展和目前存在的問題,正視中國取得的巨大進步。傳遞正能量,培養大學生的社會責任感、創新精神、實踐能力,把立德樹人作為教育的根本任務。

(三)以實踐落實圓夢工程。實現中國夢,青年正當時,教育與社會實踐相結合是我國大學生理想信念教育實踐的一個成功經驗。理想信念教育既是一個理論問題,又是一個實踐問題,“中國夢”源于中國的現實土壤,只有在社會實踐中發現社會現實問題,拉近了個體生活與社會生活的距離,在實踐中培養社會主義、共產主義的情感,引導他們對現實和未來的問題進行理性的思考,促使他們對自身行為和個性品質進行自我反省和自我調節,彌補自身專業學習與社會實踐脫節的問題。高校思想政治教育應積極開展形式多樣、內容豐富的社會實踐活動,讓大學生深入基層了解社會、服務社會、體察民情,如到貧困地區支教,到革命紀念地、愛國主義教育基地參觀學習,進行愛國主義和革命優良傳統教育,感受社會主義現代化建設所取得的可喜成就,增強民族認同感和自豪感,提高大學生對“中國夢”的認知能力和感受能力。同時,要正視當前社會存在的主要問題,懂得矛盾是事物發展的原動力這一道理,認識到“中國夢”的實現與個人成長成才不可分割的關系,作為當代大學生要戒驕戒躁、踏實學習、努力奮斗,將自身的成長需要與國家的發展目標有機地統一起來,成為“中國夢”的傳播者和踐行者。

[1]張慧.論共同理想在中國特色社會主義建設中的重要作用[J].錦州醫學院學報,1998,(2):63-64.

[2]習近平.順應世界潮流促進世界和平發展[N].人民日報,2013-03-24.

[3]崔高旺.用中國夢凝聚力量——專家學者共論中國夢[J].時事報告,2013,(2):52-53.

[4]鄧小平文選:第3卷[M].北京:人民出版社,1993:209.

[5]丁萍.新形勢下對高校思想政治教育現實意義的思考[J].山東省青年管理干部學院學報,2010,(3):91-93.

[6]馬克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1960:329.

[7]霍燕.高校體驗式道德教育的研究[D].武漢:華中科技大學,2009.