理性看待小學生“寫情書”

畢曉哲

“我對你的愛很深很深，像無底洞一樣……”這是洛陽一名小學生寫的情書，網友“小貝”向大河報爆料，他的同學在洛陽一所小學教書，前幾天在班上沒收了一個學生寫的情書，稚嫩的語言逗樂了老師，情書的背面還畫了一幅畫。（《大河報》）

一名小學生竟然能像模像樣地寫起了“情書”，還表達得真情動人，未免讓人笑噴。當然，有一部分人對此現象也抱以深切擔憂，害怕小孩子過早涉及情愛，影響學習進步和健康成長等。這些擔憂并非沒有一定道理，“從小就寫情書”，懂得向女生表達“愛情”，這還得了？然而，在筆者看來，存在即有一定道理，針對小學生寫情書現象還是應理性分析、客觀對待。稚嫩的小學生用“情書”表達對異性的“感情”，并且還“有詩有畫”、“情真意切”，其實，更像是一種表達，或者說，是孩子開展認識世界并用“文筆”描述世界和個人情感的特征。

孩子們從幼兒園到上小學，逐步學到了一些語文知識，也掌握了不少漢字，小小年紀就會寫情書，拋開其他的可能不好的一面，但至少說明這一“表達”是孩子們學到了知識的表現。小小年紀就將“文字”寫得如此熟練，有的小學生還能寫出對仗工整的文言文情書，至少是語言表達和文學知識掌握到了一定程度的標志。“初見有女，白衣長發。顧盼笑兮，于心自喜。自比之后，念及心動。一日不見，如三秋兮”等等，這些品格和文筆皆佳的“情書”描寫，何嘗不是語言文字教學成功的標志？

換言之，小學生寫情書，多是“有所思，有所感”而后的“有感而發”，他們并沒有真正搞清楚什么是愛情，也不可能在心理、生理上真正成熟。所謂的“情書”，多是對異性的朦朦朧朧的好感，說是“愛情”尚為時過早，充其量就是他感覺到內心情感的波動，以及不由自主地用語言和文字來表達心中的“美好追求”而已。就和到公園看到美景，家里有些可愛的小動物一樣，以文字表達出來多是單純局限于內心情感的真實流露，而不太具有太多的“早戀”性質。由是觀之，我們更應該從中看到新時代小學生們可愛的一面，以及他們勇于表達和嫻熟掌握語言文字知識的令人欣慰的一面，而不是“一棒子否定”式的害怕“早戀”等戒懼和緊張。

對小學生用稚嫩筆端寫出來的情書，家長和老師不妨一笑了之。讓小學生寫“情書”，天塌不下來。但理性看待和寬容視之，并不代表可以放任放縱。新時代小學生這么早就寫出了“情書”，根源上還是與社會外部環境有關。時下，各類社會信息傳播迅速，網絡極為發達，手機上網成為時尚和主流，電視電影早已成為公眾最熟知的傳播媒體。在信息時代來臨之時，一些成人的、負面的信息也在無孔不入地侵入小學生群體、未成年人群中。“叔叔阿姨們”的愛情，實際上已經潛移默化地影響了孩子們，讓他們在心理和情感上更趨于早熟，一些不健康的信息也在時時侵蝕著他們的身心健康。這才是問題的根源。因此，一方面對小學生情書持以理性態度，另一方面，應該將更多的視角轉入凈化外部社會環境入手，包括網絡的、社交的、家庭的和學校的等等。現代人無法做到將孩子們完全置于“高度純凈”的環境中，但盡可能給他們一個“心無旁騖”的純潔的學習和成長環境，是社會和每一個成年人的責任。