淺談初中思想品德的創(chuàng)新教學(xué)

肖春艷

初中思想品德課任務(wù)重大，不僅要教給學(xué)生課本上的基本知識(shí)，最重要的是讓學(xué)生有分析的能力，能夠?qū)⑺枷肷A，提高思想覺悟。教師在教學(xué)中要以情激學(xué)、以德誘學(xué)，促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會(huì)、用好思想品德課的知識(shí)。思想品德課是初中德育教育的首要學(xué)科，對(duì)其學(xué)習(xí)得好與否，將關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。下面我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：以學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ)，避免空洞說教，不能簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)、“填鴨式”教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、感悟提供基本的文本依據(jù)。思想品德課教材中，有趣味的故事比比皆是，而學(xué)生又天生愛聽故事。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我在課堂上巧妙運(yùn)用歷史、地理、人物等故事來創(chuàng)設(shè)故事情境，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維。運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。同時(shí)在教學(xué)的過程中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

二、激發(fā)鼓勵(lì)

在思想品德教育過程中，選擇正確的激勵(lì)方法，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)課堂情境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、小組合作互動(dòng)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，掌握高超的激勵(lì)藝術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性差的勉勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們發(fā)展才干。實(shí)踐證明，思想品德課，就是培養(yǎng)學(xué)生在行動(dòng)中有良好的表現(xiàn)，能體驗(yàn)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感情，從而有利于培養(yǎng)他們的自尊心和集體主義榮譽(yù)感，讓思想品德課堂成為學(xué)生舒展靈性的空間，成為獨(dú)特的自我。

三、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

可以說，思想品德課在實(shí)際生活中就可以教學(xué)。師生關(guān)系在很大程度上能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，言傳身教，教師能在潛移默化中影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此，教師要積極建立一種平等、和諧、民主的師生關(guān)系，在課堂上關(guān)注學(xué)生、幫助學(xué)生，要多采用表揚(yáng)激勵(lì)的手段，要走到學(xué)生中間，和他們?nèi)跒橐惑w，積極參與他們的討論，做他們的良師益友。尤其是在面對(duì)一些后進(jìn)生時(shí)，教師更要關(guān)愛他們，力求發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感，對(duì)思想品德課產(chǎn)生興趣，積極參與課堂，產(chǎn)生積極的效果。

四、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

思想品德課堂教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終，抓好思想品德課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，要求學(xué)習(xí)者通過對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探索總結(jié)，以便獲得知識(shí)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，引而不發(fā)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并列出提綱，通過分析、探索，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義。通過課堂授課方式的調(diào)整，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生能探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是思想品德教育這一系統(tǒng)工程的重要組成部分，是終身教育的基礎(chǔ)，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。積極與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，能更好的了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，雙管齊下，老師與家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，能更有效、更快的幫助學(xué)生解決問題。思想品德作為教育的精神靈魂，教師應(yīng)親近學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生打成一片，使學(xué)生信任教師，建立共同語言，在融洽氣氛中溝通師生感情，工作也就更加得心應(yīng)手了。

總之，初中思想品德創(chuàng)新教學(xué)，是時(shí)代賦予我們每一位思想品德教師的神圣職責(zé)。教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，跟上時(shí)代步伐、與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新理念，在教學(xué)中大膽探索、大膽創(chuàng)新。