如何使技校學生變得可愛起來

宗春艷

摘 要：學生的學習成績有好有差，特別是技工學校的學生，由于生源問題，大部分學生入校時學習成績都比較差。對于這樣的學生，更需要老師、家長的關懷和呵護。如何對待這樣的學生，使技校學生變得自信起來是老師特別應當注意的問題。

關鍵詞：技校學生 自信心 感化鼓勵

技工學校的老師應該本著以人為本的原則，主動發現學生的優點和特長，尊重他們的人格，關心他們的成長，以一顆摯愛的心和敏銳的觀察能力去發現學生們的閃光點。因人而異，因材施教，技校學生也會變得可愛起來。

一、以真誠的愛心感化學生

老師在教育學生的過程中，要相信每個學生都是好的，即使學生會有這樣那樣的缺點，也要相信每個學生都能變好 。在轉化學生的過程中，老師對學生有一顆真誠的心，是至關重要的。老師不要對學生要求太高，要因人而異，對于那些自我約束力和學習能力稍差的學生，千萬不能一味地指責、呵斥，而是要通過細聲慢語和耐心細致的談話，使他們感到老師是在真正關心他們，愛護他們，從而使他們重新找回自我，獲取彌補自己不足的勇氣和信心，向健康的方向發展。

技校學生基本上是初中畢業生，有一定的叛逆心理。他們普遍是因為在初中學習不好，所以家長才讓他們上技校的，他們來到技校后也有一些自卑心理，這時就需要老師的愛心和耐心使他們真正感覺到老師在關心他、愛護他。這樣使學生產生強烈的自尊、自愛、自信和自強心理，成為促進學生積極向上的動力。

二、善于發現學生的閃光點，并適時給予鼓勵與引導

每個學生都有閃光的一面，只不過技校學生身上的閃光點往往被埋沒，或不被重視。當然這也與初中的教育環境有關，初中的應試教育一味追求高升學率，致使他們不被重視，心理不平衡，總覺得不如別人。這就需要技校老師在日常的教育教學過程中善于仔細觀察，找到學生的某一個閃光點，并給予充分的肯定和鼓勵，讓其閃光點迸發出明亮的火花，讓他感謝覺到自己原來也很優秀，心中有了自信，從而樹立起學習的信心。

以前筆者所帶班有一個學生，學習沒有興趣，上課時總想睡覺，不愿與其他學生交流，所以學習上也比較落后。但是有一天筆者發現這個學生的動手能力特別強，于是與他進行了一次長談，之后在筆者的勸說下他參加了學校的電工技能俱樂部。沒想到他對此特別感興趣，非常愿意進行配盤操作，并且干得活特別漂亮。幾個月之后，他參加技能大賽時取得了市級技術能手，并獲得了兩千元獎金，這極大地鼓舞了他的學習積極性。他因此找到了自信，性格變得越發開朗，像完全變了個人一樣，也因為有了過硬的技術，他被一家上市企業選中，現在早已成了企業的技術骨干。

三、營造寬松和諧的育人環境

現在的教育是以學生為主體的教育形式，它要求老師公正、公平對待每一位學生，面對每個學生的每個方面，讓學生有平等接受教育的權力，這就需要我們創造一個和諧平等的班級氛圍。

每個人的成長都離不開育人環境，技校生同樣離不開優美的育人環境。筆者在近二十年的教學中努力探索優化課堂教學方法，促進學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，激發學習興趣，提高學習效率。大膽進行行為引導法教學和興趣教學法，采用學生們喜歡的形式，消除學生的厭學情緒，為學生們的個性發展提供了廣闊的空間和條件。采用學生們喜歡的形式，可以消除學生對老師的恐懼感和提防心，加深師生之間的心靈溝通，縮短師生之間的心理距離。同時，課堂上的分組及分工協作，增強了學生之間的團結力和向心力，學生與學生之間變得更加的和諧、默契，在班級當中不自覺地形成了一種健康向上的氛圍，學生的學習斗志也被激發了出來。在這種和諧的狀態下學生爆發出了智慧的火花，每一個學生都變得可愛起來。

四、及時和家長溝通，做到家校結合

學生的活動范圍，主要有兩處：學校和家里。老師應把每一個學生在校的情況通過短信、電話和家長會的形式及時地反饋給家長，讓他們清楚地了解到學生在校的情況。反之，也要求家長把學生在家里的表現情況及時地反映給老師，真正地做到家校結合無死角。比如學生放學之后是否及時回家，是否去了網吧或游戲廳，學生沒按時到家家長應當及時向老師反映，是否是有特殊情況等等。這樣可以從時間上將學生的不良行為糾正在萌芽當中，有利于端正學生的思想，幫他們及時改正錯誤，真正地健康成長，做一個可愛的人。

技校生并不特殊，也并不落后。老師的耐心、誠心、細心、愛心加上優秀的班集體這一和諧、健康、向上的育人氛圍，每一個學生在技校都會學有所得，都有成才的機會，都會變成一個可愛的人。

（作者單位：山東省高密市技工學校）endprint