淺析寶馬特色汽車涂裝教學

韋秀寶

摘 要：在職業教育快速發展的同時，市場對汽車涂裝行業人才的需求不斷增加。杭州技師學院是寶馬汽車涂裝合作院校，在涂裝教學中為寶馬公司培養定向人才。在實際教學過程中，我們發現寶馬特色汽車涂裝優勢非常明顯，但也存在著問題。

關鍵詞：寶馬特色 汽車涂裝 專業化

一、背景分析

當前中國職業教育正在快速發展，汽車修補行業中的汽車涂裝人才比較緊缺。從走訪調查反饋情況發現，基本上任何一家汽車4S店都需要汽車涂裝工，而且其收入比汽車鈑金工、汽車維修工都要高。寶馬中國培訓學院進入中國市場后，開始致力于開展校企合作。杭州技師學院汽車整形與涂裝系是寶馬杭州鈑噴培訓基地，也是寶馬中國培訓學院在浙江省汽車鈑噴專業唯一的一所合作院校。第一批寶馬特色班在2013開班，筆者承擔的是第一批寶馬BEST項目的12級寶馬油漆專項教學，同時還擔任常規班的教學工作。在一年的汽車涂裝教學經歷中，特色班的教學讓筆者感觸頗深。無論是在專業理念還是技術要求上，特色班的教學都不同于常規的教學工作，現將寶馬特色汽車涂裝教學與同行分享。

二、寶馬特色班的優勢

1.教師隊伍專業化

寶馬汽車涂裝的教師必須通過寶馬所有課程體系的認證。寶馬通過相關的面試進行專業教師的選拔，無論是課堂教學組織能力還是實際操作能力都是衡量的重要指標。整個教師隊伍培養過程需要一年左右的時間。培訓的內容集中在技能操作和寶馬品牌文化課程。完成整個培訓任務后，培訓合格的教師會了解品牌的內涵，在技能操作上也要嚴格按照寶馬的涂裝工藝標準。目前筆者所在學校基地已經有兩位老師通過相關的課程體系認證并承擔了寶馬涂裝教學，還有三位涂裝專業老師正在培訓過程中。這樣的一支專業隊伍的建設，足以保障今后的特色教學。

首先在理論授課中，教師需要按照寶馬風格進行課程設計以及書寫相關任務書，小到字體要求，寶馬都有統一的標準；其次在實際操作教學中，工藝要求近乎完美，這也要求教師無論是演示還是實際指導都需要按照寶馬標準操作。每年，寶馬中國培訓學院會組織每一位專業老師在年終時候參加寶馬年終測評，測評符合要求的老師才可以在下一個年度繼續擔任寶馬的授課老師，如果沒有通過專業測評將不允許授課，所以每位寶馬涂裝老師在日常教學中都會認真對待，不斷提高自己的專業能力；同時在教師在達到規定年限后，可以參加寶馬更高級別的培訓考核，成為更高級別的涂裝培訓師，所以整個教師培訓考核體系非常完善和成熟。這樣的一支專業化的教師隊伍在寶馬涂裝教學中發揮著中流砥柱的作用。

2.涂裝教學過程針對性強

寶馬涂裝教學的油漆指定兩個品牌，分別是艾仕得和巴斯夫。教師在教學過程中的講解針對性較強，學生只需要學習兩個油漆品牌相關的產品和輔料，而不再需要花大量的時間去學習其他品牌的油漆產品。在教學過程中，這兩種油漆產品在噴涂工藝上還是有較大的區別。寶馬專業教師在整個教學中針對這兩個寶馬油漆產品分別進行涂裝工藝教學，這樣的教學方式會讓學生了解并掌握寶馬涂裝的工藝標準。

3.涂裝工藝和產品具有優勢

當前寶馬的涂裝工藝在整個汽車涂裝行業中都是領先的。以打磨工藝來說，其他汽車品牌的打磨工藝還有水磨工藝，但是寶馬要求必須是用干磨工藝。水磨工藝會腐蝕金屬板材，還帶來環境污染的問題。除此之外，在油漆產品上，艾仕得和巴斯夫的油漆質量在油漆品牌中是最高端的。從2014年開始，寶馬將逐步使用水性漆來取代油性漆，油性漆產生的VOC不但污染大氣，同時對涂裝操作人員的身體傷害也很大。在寶馬杭州基地的教學過程中，目前也主要使用艾仕得和巴斯夫的水性漆產品。學生在教學過程中的練習也會非常有針對性，教學效果非常顯著。

4.在企業真實環境下進行學員培養，縮短適應時間

寶馬涂裝教學場地按照寶馬基地要求進行設施建設，場地和設施環境按照寶馬4S店標準建設，整個涂裝教學區域分為理論教學區、實踐操作區和生活休息區。在實際涂裝教學過程中，學生在學校就能熟悉以后的工作環境。學校的涂裝專業學生的教學無論在理論教學還是實操場地都等同于寶馬4S店的標準。這種情況下培養出的寶馬涂裝專業學生在進入企業實習后縮短了適應時間，可以盡快地融入企業環境。

5.定向培養符合人才培養的規律

在寶馬涂裝專業學生培養過程中，首先進行學生選拔，系部和寶馬培訓學院共同選拔出具備潛力的學生，通過選拔的學生由老師帶隊到一家寶馬4S店去參觀，以此來了解今后涂裝的工作環境。在實際教學過程中，基地與寶馬培訓學院共同制定課程，并且按照寶馬培訓學院的要求進行涂裝專業教學，在學生完成相應模塊教學后，去寶馬4S店實習三個月，然后回到基地進行模塊鑒定，之后再去企業實習，整個實習期約為一年左右的時間。學生在實習期結束后，返校進行考核認證，考核認證由寶馬培訓學院專業老師負責，考核分為理論和實操兩大塊，通過考核的學生由寶馬培訓學院頒發鈑噴初級證書，之后便是學生與寶馬4S店進行簽約。通過這樣定向的培養方式，寶馬4S店的涂裝維修的標準能夠統一，同時學生進入企業會熟悉并適應寶馬4S店的環境。

三、寶馬特色教學存在的問題

1.學生優越感較強，不利于今后的職業生涯

走訪寶馬4S店相關鈑噴主管和企業負責人時，他們普遍反映寶馬特色班畢業的學生自身優越感相對較強，這就導致在實習和工作的時候心態不能擺正，認為自己從特色班出來，在產品了解和技術上都優于常規班在寶馬4S店的學生。在今后的寶馬特色教學中，涂裝專業教師應該對學生進行正確引導，讓他們能夠認識到自身優勢的同時，還要讓他們認識到，自己需要更加努力才可以勝任寶馬涂裝作業。

2.寶馬特色班畢業生穩定性差

通過企業反饋情況，筆者了解到，由于江、浙、滬地區經濟較發達，很多特色班的學生家庭情況較好，導致他們往往缺乏吃苦耐勞的精神。很多學生在進入寶馬4S店實習期滿后，沒有和企業進行簽約，從某種程度上造成了資源的浪費。筆者認為，在今后的涂裝教學中，教師應該多培養學生吃苦耐勞的精神，特別是在實際操作的練習和考核中，應該提高要求，最好參照企業的工作時間和工作標準，在人才選拔的時候也應該多考慮學生的意志品質，盡可能地讓寶馬特色班畢業的學生能夠服務于寶馬相關的企業。

四、小結

在中國職業教育快速發展的同時，寶馬涂裝特色班的教學就像一面鮮艷的旗幟，其高端品牌的特色教學勢必可以帶動整個行業的發展。作為寶馬涂裝教學的專業老師，我們在今后的教學過程中應該更加專業化、職業化，按照寶馬的工藝標準和教學要求進行教學組織，相信寶馬特色涂裝教學定會越來越好。

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（作者單位：杭州技師學院）endprint