思考分析高校文科教學應用現代教育技術問題

李金寶

【摘要】現代化教育技術在高校的廣泛應用標志著我國高等教育已經逐步實現了現代化。其中以現代教育技術在高校文科教學中的應用最為顯著。本文立足于現代教育技術在我國高校文科教學應用的現狀，詳細分析存在的各種問題，提出了相應的解決措施。 【關鍵詞】高校文科教學 現代教育技術 應用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0065-02

改革開放以來，社會主義市場經濟迅猛發展，科學技術日新月異，信息技術憑借其獨特的魅力被廣泛運用于社會、生活的各個領域。近年來，現代教育技術在高校文科教學中的應用也越來越普遍和深入，它不僅有利于提升高校文科教學的效率和質量，而且有利于加快高校教學的現代化進程。

一、現代教育技術在高校文科教學應用的現狀與問題

（一）教學資源不足

目前，我國部分高校教學資源比較單一，很大程度上影響了現代教育技術在高校文科教學中的運用。主要表現在以下幾個方面： 1.部分高校對教學資源實現和共享方式的認識程度不夠，不利于教學資源建設工作的順利開展。

2.大多數高校多媒體等現代教育資源數量和質量均相對欠缺，難以高校師生日益增長的需求。

3.部分高校文科教師逐步開始自己研究、制作教學軟件。雖然這種創新精神可嘉，但是這些教學軟件質量得不到保障，難以實現與現有課程有效兼容。

4.同時，高校從市場上購買的教學資源大多不能與該學期的教學任務和需求有效結合。

（二）師生交流缺乏

目前，許多高校文科教師對現代教育技術還處于認識和研究階段，不能熟練運用各種現代教育設備。因而，在具體教學實踐中，高校文科教師大都專注于教學課件的展示和知識講解，一定程度上忽略了學生反饋這一重要環節，導致師生交流嚴重缺失。就教學設備而言，廣大高校文科學生更偏向于傳統的黑板展示方式。因為，學生可以擁有更多時間來思考和分析老師講解的內容。然而，多媒體教學中，教學內容展示速度加快，學生還沒來得及思考和消化，老師已經切換到下一張幻燈片了。

（三）師生對現代教育技術認識薄弱

現代教育技術在高校文科教學中的應用具有其顯著優勢的同時，也存在一定的不足。高校教學任務要求課堂教學不僅要重視培養學生良好的形象思維能力，還應注重培養學生的抽象思維能力。現代教育技術的應用，在一定程度上減弱了學生的抽象思維能力，不利于教學任務的完成和學生的健康發展。

二、加強現代教育技術在高校文科教學應用的具體措施

（一）加強教學資源建設

近年來，隨著科學技術的不斷發展，信息網絡技術在教育領域的應用日趨成熟。網絡成為了高校師生日常學習和生活中必不可缺的重要組成部分。同時，它也是師生進行互動、交流的有效平臺。因此，加強高校教學資源建設勢在必行。具體而言，有以下幾點要求：

1.全面系統地整合現有教學資源系統，確保現有教學資源系統的質量并努力提高其使用效率。

2.在建設高校網絡教學資源的過程中，應結合學生的興趣愛好和性格特點，為教師提供豐富多彩的高質量教學素材和教學課件，促進教師更好的完成教學工作。

3.重視收集學生的代表性問題，然后，在線播放老師對該問題的精辟解答內容，并給學生分享下載渠道和鏈接，讓學生能通過網絡教學資源成功獲取講解內容。

（二）加強師生交流與互動

師生交流與互動是高校文科教學過程中重要的組成部分，離開師生交流與互動整個課堂就會變得死氣沉沉，嚴重影響教學效率和質量。這就要求各大高校在采用多媒體進行教學時，必須注意以下幾點：

1.高校文科師生必須清楚認識到師生互動、交流的重要意義。

2.設計課件過程中，教師應充分考慮學生的興趣愛好與特點，從而使課件內容更容易受到學生的喜愛。

3.具體教學實踐中，盡量多增設一些師生互動環節，為教師和學生提供更多課堂交流和互動的機會。從而，充分激發學生的學習熱情和積極性，有利于提高多媒體教學的效率和質量。

（三）加強軟硬件建設

各大高校應該投入資金、人力、物力，加強與現代教育技術相關的軟硬件建設。硬件設施主要是指多媒體教室、教學網絡、多媒體教學設備等。多媒體教室是重要的數字化學習場所，它能使學生通過各種渠道獲取豐富的教學資源。教學網絡是目前我國高校文科教學中使用最為廣泛的教學系統，它有效地利用互聯網技術將大量的電腦設備連接起來，從而為廣大師生提供了一個信息交流和資源共享的重要平臺，為師生課后學習提供了有利條件。

三、結束語

綜上所述，現代化教育技術在高校文科教學中的應用具有極其重大的意義。因此，教學工作者必須努力加強教學資源建設，重視師生交流與互動，狠抓軟硬件建設，并樹立正確的現代教育技術觀念。只有這樣才能把現代教育技術有效地運用于高校文科教學中，充分發揮其優越性，提升高校文科教學的效率與質量，加快我國高校文科教學的現代化腳步。

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