感性課堂中的感性升華

施春娟

【摘 要】高中語文教學具有鮮明的情感色彩，特別是在新課改的背景下，在課堂上結合課文思想進行情感教育十分必要。高中語文的情感教育對學生的影響十分深遠，本文對情感教育在高中語文教學中的重要性和實施策略進行了簡要闡述，以期起到一定的參考作用。

【關鍵詞】高中語文；情感教育；策略

引言

高中語文教育在高中教育階段有著重要的地位，是高中生情感培養和獨立人格塑造的主要手段，在新課程標準中，對高中語文在情感教育上提出了要求，要求學生通過情感教育能夠達到積累知識、領悟內涵，應用創新的目的。在高中語文教學中引入情感教育，意味著教師教學手段上的巨大改變，本文以江蘇版高中語文教材為參考教材，以情感植入實現學生的態度、情緒情感和信念的轉變。

一、情感教育在高中語文教學中的重要性

1.促進師生關系

素質教育要求教學中以學生作為主體，也就是說在情感上要滿足學生的需求，這樣可以促進師生關系的和諧。教師的情感引導可以使師生達成一片，沒有了隔閡，這樣利于教師了解學生的需求，學生不會覺得教師那么遙遠，師生關系的改善為課堂教學質量的提升創造了條件。高中語文教學注重師生交流，情感教學恰好滿足了這種關系平臺建立的需要，站在同一平臺的師生在教學任務的完成上有著合作共進的性質，是良好師生關系建立的必然之路。以《羅密歐與朱麗葉》的教學課為例，學生對于教材內容中的愛情理解能力較差，教師可以放下身段，以自身曾經的愛情經歷為引，向學生講述愛情的美好和痛楚，為學生建立一個健康向上的愛情觀，而不是一味地避談愛情問題，這對于學生學習敘述詩有著極大的幫助。

2.提高學生情商

處于高中階段的學生還沒有發展出較為完整的情商，而高中語文教育恰恰在情商方面有著巨大的教育優勢，在情感教育的思路下更能鍛煉學生的情感意志力，提高學生的情商。通過情感教育將課本上的人物、故事進行感情化處理，向學生傳達堅強、勇敢、積極向上的思想信號，這對學生品質的培養至關重要。以高中課本中的《直面苦難》教學為例，教師通過作者周國平對苦難的人生思索，思考關于社會悲劇、人的尊嚴問題，通過苦難的洗禮，獲得人生珍寶，向學生傳達以保持尊嚴承受苦難的而獲得內在成就的思想，以苦難思想激勵學生，以這種態度面對以后的人生。學生情商的提升便是基于此而來，情感教育的品質感化效果不言而喻。

二、情感教育在高中語文教學中的實施策略

1.創設情感氛圍，引起學生共鳴

高中語文教學在課堂教學中重視情境氛圍的營造，這有利于學生學習興趣的提升，制造適當的氛圍易于激發學生的共同心聲，使學生主動參與到教學活動中來。將情感教育的進行隱含在情境設定當中，通過氛圍促成學生情感的形成，教師可以通過一定的教學手段來激發學生的情感，例如教師可以通過感官刺激，讓學生對教材有一個更為直接的了解，這也有利于教師采取直接情感輸送的方式達到教學目的。

2.關注學生情感體驗，引導學生發泄

高中語文內的課堂不是為了高考而準備，傳統教學中的重難點教學對學生而言毫無樂趣可言，而學生對于語文的學習啟示，很大一部分因素是學生自身的感悟和情感接受，教師有必要多關注學生的情感體驗，讓學生的情感得以發泄出來。

3.激發想象，喚醒學生情感

課堂教育不是死教育，語文教育需要的是豐富的想象力，這樣才能充分喚醒學生的情感，讓學生加入到課堂中來。例如在《我有一個夢想》的學習時，教師鼓勵每個學生將自己想象成那個歧視黑人的時代的馬丁，在這樣的環境下發表了這樣一篇文章，將學生沉睡的麻木思想激活。教師在教學中將課本與生活進行結合，以此讓學生的情感接觸到他們最為熟悉的周圍環境，使學生自我尋找情感身臨其境的感覺，以這樣的方式激發學生的想象力和學習能力，不僅有利于學生的學習積累，更能喚醒學生的情感動能。接著，教師可以在課堂中播放一些相關的視頻、錄像，然后讓學生去進行課后作文創作，將其想象力進行延續，激發他們的內心情感，這種的多種環節的鞏固，能夠有助于激發學生的感性思維。

4.優化教學過程，調動學生情感

在高中語文教學時，課堂互動必不可少，教學過程需要進行優化以充分調動學生的情感。教師情感教育起到的是引導作用，將課堂的學生主體進行情感調動，避免一個人唱“獨角戲”。教師需要對學生的情感進行培養，學生的情感具有開放性但不是隨性而為，教材情感對學生的滲透需要教師適當地引導和優化，例如在《記念劉和珍君》一課的學習中，學生容易情感泛濫，對劉和珍等學生參與救國運動反遭壓迫感到憤慨，教師應該為學生講解文章創作背景，講解魯迅的個人簡介，引導學生從文章中感悟魯迅是通過劉和珍烈士來闡述對“三一八慘案”的態度，理解“真的勇士”的意義，更要感受到如今的學習生活環境來之不易，應當珍惜，而不是任由學生情緒激動，學習劉和珍烈士的游行赴死精神。教師必須要對學生情感有效引導，優化教學過程，這樣才能為學生建立正確的情感認識，調動學生的情感接納度。

結語

綜上所述，高中語文教學過程中進行情感教育意義重大，這對學生的人生價值觀的形成起著巨大作用，能夠在教學當中深度挖掘學生的潛質，提升學生的審美水平和品格素質。情感教育在教學上體現出巨大的優勢，學生沒有了接受阻隔，更容易在課堂上與教師一同完成教學任務并進一步延伸。

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（作者單位：江蘇省海門市三廠中學）