有關調動學生學習數學積極性的探究

馮九成

摘 要：數學作為學生學習過程中的主要課程之一，其重要性是不可忽視的。學生正式開始上學時，學起數學難免會覺得枯燥無聊。而且學生剛上小學才開始接觸真正的數學，由于小學生普遍年齡偏低，其理解問題的能力還停留在表面上，所以如果教師不能正確地引導學生學習。學生很容易對數學產生厭煩，并且不想學習數學。由此可見，教師如何在課堂內外調動學生學習數學積極性是極其重要的。

關鍵詞：教學質量；數學；學習積極性；興趣

數學對于學生來說，是主要學習的科目之一。學生想要學好數學依靠的不僅僅是教師的力量，還應該通過提高學生的學習興趣來促使學生學好數學。小學生如何才能學好數學成為學校、教師、家長的密切關注點。下面，我們就來探究一下，在我們教師日常教學中如何調動小學生學習數學的積極性。

一、教師學會利用多媒體技術進行教學

現在，越來越多的信息技術應用到教師的教學當中。所以，教師也應當學會合理地將這些新信息技術應用到我們的教學課程中。如，在小學五年級下冊，學生需要學習認識正方體和長方體，教師如果單單只從黑板上畫出正方體和長方體的平面圖形，由于學生理解能力較偏表面化，所以，很難通過教師黑板上平面的圖來理解問題。這個時候，我們的教師完全可以利用多媒體技術來展現出正方體和長方體的具體形象。教師還可以利用多媒體技術來展現我們生活中正方體和長方體的物體。這樣將多媒體技術實際應用到我們的教學當中，化抽象問題為具體，在方便學生理解的同時，也使學生對數學的學習產生了極大的興趣，調動了學生學習的積極性。

二、教師要多給學生提供實踐的機會

在以前的教學課堂上，教師往往只是在黑板與粉筆兩者之間進行教學，這樣的教學模式既讓學生覺得單調無聊，還使學生的創造性得不到培養。所以，我們教師在日常教學中應當多給學生實踐的機會，這樣不僅調動了學生學習數學的積極性，還使得學生的創造性得到了鍛煉。從而也使學生的數學成績得到了提高。

小學生作為接觸事物停留在較為表面的年齡段，學習數學更要依靠教師的教學，然而，教師在進行教學時也應當注重培養學生的學習興趣，只有學生對數學的學習充滿了學習熱情，才能對今后學習數學形成一個良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]李秀申.如何培養小學生學習數學的良好學習習慣[J].中小學電教：下半月，2009（06）.

[2]陳會霞.如何讓學生快樂地學習數學[J].學周刊，2011（18）.

[3]曹記軍.提高小學生學習數學積極性的策略探索[J].學周刊，2011（15）.

（作者單位 湖南省永州市道縣四馬橋鎮楊家中心小學）