做個會“偷懶”的班主任

彭寶玉

時間飛逝，不知不覺，自己在“世界上最小的主任”這個崗位上摸爬滾打將近五年。曾因為過度信奉“和學生打成一片”的理念，導致班級紀律渙散；也曾因為過度“認真”，管理學生時太過嚴格，遭到家長的不滿，學生的反叛。但是不管怎樣，我就是真心地喜歡當班主任，因此我不斷地給自己打氣：邊干邊學，邊敗邊學！于是我利用閑暇時間將魏書生管理班級的書看了一遍又一遍，找到了班級管理的秘訣——學生能做的事，老師堅決不做。于是我逐漸嘗到“懶惰”的甜頭，嘗到了班主任工作帶給我的幸福感，還曾被評為“羅湖區優秀班主任”。我迫不及待地想和廣大的班主任工作者分享我的做法，同時也希望能起到一個拋磚引玉的作用。

首先，要充分信任班干部的能力，堅持班干部能做的事情，班主任堅決不干。因此，班干部的分工一定要細，如，我們班設有正副兩名班長、學習委員兩名、四大組長，還有儀容儀表檢查員、圖書管理員、衛生督察員、節能小衛士、文藝宣傳員、生活委員、文藝委員、考勤員等等，全班差不多一半學生都是班干部，定好這些職位后，一定要將每個職位負責的項目寫清楚（如，考勤員每天負責的任務是核實到校人數，打電話給未到校學生的家長詢問原因），然后制作成一張班干部表，張貼在公告欄上。剛開始的時候，由正班長按照這個表格，每周一早晨召集班干部們開短會，強調他們各自負責的內容。

其次，把賞罰的權利交給班干部。跟學生制定好班級公約，做到賞罰分明。如，我們班級的評比欄分小組和個人，每周評出一個獲得最多“花朵”的小組為優秀小組，評出獲得最多“星星”的個人為班級之星，并發放獎品。反之，每周評出一組扣分最多的小組為加油小組，扣分最多的學生為潛力之星，實行懲罰。定下來后，我就把“花朵”和“星星”以及扣分的權利交給主管班干部。于是，班干部在組織早讀、午讀、眼保健操、課前準備等等活動時，就可以使用激勵或扣分的方法，讓小組或個人進行比賽，做得好的就可以獲得獎勵，做得不好就會受到懲罰。學生自然就對班干部敬畏

三分。

再次，要充分尊重班干部，常肯定班干部。我們的班干部非常盡職盡責，其他老師常常羨慕我說：“你們班的兩位班長真能干啊，往臺上一站，下面的學生都不敢說話了。”我聽后只是微微一笑。同事們不知道，其實她們倆在臺上講話的時候，我都不敢輕易開口。

另外，班主任一定指導好班干部懲罰學生的方式。記得有一次中午放學的時候，我們的班長要求嚴重違反紀律的某某，抄寫5遍課文。當時某某差點就哭了，我讓某某同學說清楚自己犯了什么錯，打算以后怎樣避免這樣的錯誤，某某同學的態度比較誠懇，另外覺得班長的這個懲罰的確是太重了，便代替某某同學跟我們班

的班長求情：“我看某某已經意識到自己的錯誤了，這回就放他一

馬吧，抄一遍課文警醒一下自己就可以了，你看行不？”

班長答應了，我真替某某同學松了一口氣。

班級的大小事情我都喜歡交給班干部去做，如，體育節的各種比賽人選，都是讓我們班的體育委員去選人，因為沒有人比學生更了解學生，事實證明他們選的人，的確比我選得要適合，連續四年的學校體育節，我們班都是年級第一，每年的詩歌朗誦比賽，我們班也都是全校第一。

有時候覺得自己還不如班干部能唬得住學生，有些難堪，但更多時候，我也享受這份輕松。有同事開玩笑，說我的班主任津貼應該分給我們班的班干部，雖然理由很充分，但是我想，我的“懶惰”輕松了自己，也成全了學生，他們得到的遠比津貼重要。

（作者單位 廣東省深圳市羅湖區湖貝小學）