南腔北調(diào)說(shuō)方言

顧健

摘 要：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一中“處處留心”的內(nèi)容是背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱歌的句子。目的在于將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相融合，綜合地學(xué)習(xí)字詞句。許多省市自治區(qū)對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)很陌生。八橋中心小學(xué)地處揚(yáng)中八橋，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，許多企業(yè)向全國(guó)各地招工有來(lái)自全國(guó)好多省市的學(xué)生。教學(xué)此課時(shí)，正好是2014年2月21日是第15個(gè)“國(guó)際母語(yǔ)日”，今年的活動(dòng)主題是“當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言促進(jìn)世界公民意識(shí)：聚焦科學(xué)”。其目的在于促進(jìn)語(yǔ)言和文化的多樣性以及多語(yǔ)種化。方言代表一個(gè)地方文化。中國(guó)是有著56個(gè)民族的多民族國(guó)家，地廣物博，幅員遼闊。而尊重各民族及地方人民則是保證祖國(guó)統(tǒng)一的必要條件，尊重人民，首先要尊重他們的文化。普通話作為人與人之間交流溝通的工具，普及固然重要，而方言作為文化藝術(shù)，蘊(yùn)含著濃厚的民族特色，也應(yīng)被保護(hù)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；情感；興趣

我在教完蘇教版三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一中“處處留心”的內(nèi)容后帶孩子一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方言。在活動(dòng)中孩子們興趣盎然地用上海、河南、山東、四川、安徽，還有江蘇各地的方言朗讀課文，或者說(shuō)幾句典型的家鄉(xiāng)話讓同學(xué)猜猜啥意思。頃刻間教室里沸騰起來(lái)，大家互相交流著自己的家鄉(xiāng)方言，那種親切感，油然而生。

這項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束，孩子們意猶未盡，自己給自己布置作業(yè)——完成作文“南腔北調(diào)說(shuō)方言”。多有意思的作文題啊。這來(lái)自于孩子的生活實(shí)踐的作文讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫。學(xué)生從不同的角度去表達(dá)、去探究，可謂百花齊放，千姿百態(tài)；在班級(jí)展示欄中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，為學(xué)生提供一個(gè)展示和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓大家共同品嘗成功的喜悅，分享實(shí)踐活動(dòng)的成果。

通過這次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)收獲：

一、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性是點(diǎn)燃孩子語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的熱情

皮亞杰說(shuō)：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。”活動(dòng)能使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的情感和興趣，啟迪學(xué)生的想象和聯(lián)想。教師應(yīng)充分發(fā)揮兒童愛玩的天性，想方設(shè)法創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的空間，投身到廣闊的大千世界中盡情地玩耍、嬉

戲，玩出童心、玩出水平，在活動(dòng)中積累豐富的習(xí)作

素材。

這樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次從

未有過的生活體驗(yàn)，得到了鮮活的口語(yǔ)交際的實(shí)踐。學(xué)生走向生活，走向?qū)嵺`，學(xué)會(huì)如何與人交往，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中孩子們領(lǐng)悟到了語(yǔ)言的魅力，并大大激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。

“語(yǔ)文的外延和生活的外延是相等的。”新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)“實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與實(shí)踐要更加緊密地結(jié)合。在教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師要充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該密切聯(lián)系“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題”“學(xué)習(xí)生活中感興趣的話題”。

二、活動(dòng)——學(xué)會(huì)習(xí)作表達(dá)

習(xí)作是為了表達(dá)自己的思想感情，而我們教師往往情不自禁地把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，指導(dǎo)時(shí)不是讓他們表現(xiàn)自己的世

界，而是極力牽引他們?nèi)ケ磉_(dá)成人的世界。雖然主題深刻了，語(yǔ)言規(guī)范了，可是內(nèi)容單調(diào)而雷同了，情感虛假而造作了，再?zèng)]有天真爛漫，能感染人、打動(dòng)人的童真童趣了。

將活動(dòng)與作文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)作文，使作文不再是頸部以上的活動(dòng)，讓學(xué)生的頭腦手腳真正得到了解放，共

同參與到學(xué)習(xí)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打破了僵死的思維模式。這次南腔北調(diào)說(shuō)方言活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真正自由的氛圍，激發(fā)了他們的興趣，激活了他們的思維。由于作文和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生表達(dá)時(shí)不用再咬著筆頭，挖空心思地?cái)D牙膏。寫文章就是這么簡(jiǎn)單，也是這么有趣，從而激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，提高了表達(dá)的能力。

作為語(yǔ)文教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，不斷地引導(dǎo)孩子在各項(xiàng)實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)中市八橋中心小學(xué)）