高校古箏教學中存在的問題及對策分析

王肖肖

摘要：古箏作為中國的傳統樂器，音色優美，音域寬廣、演奏技巧豐富，具有豐富的表現力，深受廣大人民的喜愛。現如今，古箏進入高校作為一門學科，當前的教育模式已跟不上古箏教育的推廣和發展。本文分析了高校古箏教學中存在的一些問題和缺陷，并從實際出發，提出了改良性建議。

關鍵詞：高校 古箏教學 問題 對策

古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。它形態優美，聲色動聽，得到了社會各界人士的喜愛和追捧，很多人加入到了古箏學習中來。現如今，高校古箏的教學模式已不能滿足需要，已經出現了各種各樣的問題。只有針對性的提出新的對策和意見，才能更有效地推廣和發展。

一、高校古箏教學現狀和存在的問題

在高校學習古箏的學生很多，大多是選修的，由于是選修，這就導致了對古箏的片面化學習，只了解了大概，并不能了解古箏的歷史意義。對于主修的學生，往往有一定的藝術基礎，對于古箏的基礎理論課和歷史都有了基本的了解，但是，依然存在著很多問題。

（一）集體協作意識較差

在高校古箏教學中，往往采用一對一的教學模式，這種教學模式投入了大量的時間和精力，成果卻并不理想。這種模式并不適合高校的多人教學，由于學生的能力和天賦不同，導致演奏水平不一，同學之間缺乏交流和溝通，彼此之間配合不默契，沒有良好的集體協作意識，使得在集體演奏中出現手忙腳亂或是緊張出錯等，不利于學生的個性成長與發揮。

（二）學生缺乏發揮空間

在古箏的教學中，依然沿用老師教—學生學—學生上課—教師輔導的流程。這種傳統的教學模式，使得學生不能發揮主觀能動性。老師處于主宰地位，學生只能跟著老師的思想走，不能發揮自己的想象力。從某種程度上來說，壓抑了學生的學習積極性和創新性，造成應有的水平得不到發揮。

（三）注重技巧，忽視綜合素質的提高

高校古箏教學中，通常教的是技術性的知識，比如指法的練習，演奏的技巧，對于我國古典樂器的藝術魅力呈現涉及較少。因此，造成了學生只會演奏，對其藝術內涵知之甚少，對其歷史文化底蘊也沒有了解，那么，學生只能成為技術者而不是藝術者。這種只重標，不重本的教學目的并不利于學生的綜合素質發展。

（四）實踐環節較差

當前，我國高校古箏教學實踐機會較少，對于培養學生的演奏技巧比較注重，學生只了解了古箏的基礎演奏，卻未能進入到實際中進行演奏，往往會造成進入演藝場所不能良好適應，因為沒有經驗而緊張和不安，還有的面臨突發問題不知所措等。實踐機會對于培養學生獨立能力和操作能力起到至關重要的作用。

二、對高校古箏教學突出問題的解決對策

（一）培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學校應加強對學生興趣的培養，在學生剛剛接觸古箏的時候，常常有好奇心，許多人把好奇心當成了興趣，但是當深入接觸才發現自己并不是很喜歡。這時候教師應有足夠的耐心，為學生創造一個良好的開端，可選取經典且優美的古箏樂曲來激發學生的興趣，在教學設計上，注重學生的想法，發揮學生的主觀能動性，循循善誘，因勢利導，讓學生主動的學習古箏，而不是被動的承受理論知識，這樣在教學質量上能夠更上一層樓。

（二）在教學方法上進行改良創新

傳統的一對一教學模式已經不能完全的滿足教學需求，因此教學模式需要改良和創新。摒棄單調呆板的教學形式，加入豐富多彩的教學手段，更能夠激發學生的學習熱忱。比如說，情境教學法，采用代入式教學，將學生置入具體的情境下，充分發揮學生的想象力，不排除室外教學。當然，也要因人而異，根據不同學生的特點和不足，采取多重激勵，以促進學生的能動性發揮。

（三）重視課程排練，爭取實踐演出機會

高校古箏教學一般都是理論知識和技術手法的傳授，很少有學生能夠有機會參加演出，所以高校應為學生創造更多的實踐演出機會，讓學生不僅能夠掌握基本的技術手法，也能夠適應集體演奏的場面，增加團體協助能力，不僅鍛煉自己的水平，也能夠在實踐中找出自己的不足之處。

（四）教材建設與時俱進

隨著時代發展，古箏教學也應該有一個系統化的科學化的教材建設。許多學校在教材建設上，沿用以前的標準，選擇了落后的教材，導致學生學到的技術知識跟不上潮流，教學質量難以提高，不能培養出創新性人才。因此，學校可結合實際編寫教學大綱，制定規范化的課程題目，從學生個性出發，編制一套具有廣泛性與邏輯性的教材，以促進古箏教學的創造性發展。

（五）提升師資力量

當前，我國很多高校的古箏教師整體素養并不是很高。由于古箏能夠細微深入描述內心情感，因此，更需要整體素養來駕馭。高校老師在重視技巧的同時，也要加深對古箏這一民族樂器的特性加以了解，將自己融入到音樂的背景和情感中，進一步領路其中的歷史內涵和文化底蘊。學校可以組織古箏老師定期培訓，學習當前流行的演繹技巧，許多老師一起交流學習，對古箏文化進行探索和考究，以促進師資力量整體上升。

三、結語

古箏是最具民族特色的傳統樂器，也是最具表現力的民族樂器，所以又被喻為是中國的鋼琴。它是地地道道的華夏文化，自古就被視為傳統的文人音樂，它不僅是一件娛樂身心的“器”，在發展的同時也形成了“藝”，它有著深厚的文化底韻和人文內涵。歷代都有數不清的關于箏的詩、詞、賦都深刻的說明了古老的中華古箏文化。但是現如今高校的古箏教學還存在很多弊端和缺陷，高校應該轉變觀念，樹立正確的教學思想，從改變教學模式出發，逐步培養老師的綜合素質，進一步發揮學生的能動性，切實培養人文素養，最終使得中華民族的古典音樂得以傳承和發展。

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