物理教學中滲透德育

鐘平

學生素質的提高已經成為影響學生能力培養的關鍵因素，在物理教學中能夠得以充分的體現，而傳統教學對學生德育教育不能起到十分積極的作用.本文針對傳統物理教學德育滲透過程存在的不足以及解決方法進行研究，希望對物理教學學生德育滲透工作的有效開展起到積極的作用.

一、德育滲透在物理教學中的重要作用

物理教學融入德育滲透過程主要可以將學生自身的日常行為進行不斷的規范，從而轉變學生自身的學習態度.通過德育滲透過程讓學生真正意識到個人素質對學習能力會產生哪些作用，這樣有助于學生的能力培養以及自身素質的提高.

二、傳統物理教學德育滲透過程存在的不足

1.教師自身教學思想過于傳統落后

在中學物理德育滲透過程中教師自身的教學思想較為傳統落后的現象較為普遍，而教師對于這一方面不能高度重視，導致德育教育在物理教學中不能發揮應有作用.物理教學中教師過于注重“機械灌輸”學生應掌握的知識，從而對其素質的培養較為忽視，導致課堂教學不能達到對學生素質全面培養的目的.這一問題已經成為學生基本素質難以提高的關鍵.

2.課堂教學模式不利于德育滲透過程的開展

物理教學模式不能滿足學生德育滲透已經成為較為普遍的現象，很多教師在課堂教學模式的選擇上注重考慮教學效率而輕視德育滲透過程，使得教學中學生出現很多不文明行為，這樣就導致了教學過程中問題出現幾率明顯增加，從而給教師帶來較大的教學壓力.這導致教學中學生自身能力以及素質培養受到影響.

3.教師自身難以起到帶頭作用

教師自身的行為對學生會產生一定的影響，這些影響往往具有積極作用，同時會有一定的消極影響.然而很多教師在教學中往往不注重自身的行為習慣，沒有給學生起到帶頭作用，消極影響較多，學生普遍進行模仿.這樣對于學生的德育教育滲透工作的開展造成很多不利因素，同時教師在課堂教學中也不能得到學生的重視，其教學效果以及學生能力及素質的提高也會受到一定程度的影響.

4.課堂教學環境不利于德育滲透過程的開展

教學環境是影響學生聽課效率的關鍵因素，也是對學生進行德育滲透過程的有力保障.而在物理教學中，很多教師對于教學環境的選擇，沒有以生活實際對教學內容進行講述，也沒有通過生活教育將學生的素質進行培養，這樣的教學過程往往不能夠達到良好效果，同時學生自身的全面發展也很難得到保證.

三、轉變傳統物理教學德育滲透不足的方法

1.轉變傳統教學思想，將德育滲透重視程度逐步提高

轉變傳統教學思想的關鍵在于教師之間的交流要不斷增加，并且對于相應的培訓活動應進行進一步增強.這樣教師自身的想法能夠得以體現，教學思想存在的不足能夠被及時發現并加以改正，使得教師對于教學思想真正做到“揚長避短”，從而積極開展物理教學德育滲透.這是傳統教學中德育滲透存在問題得到解決的關鍵環節.

2.積極探索研究課堂教學模式，為開展德育滲透奠定基礎

在教學模式的積極探索過程中，教師應該結合學生自身特點進行有針對性的選擇，對于學生進行細致的劃分，將“小組合作”教學模式進行充分的運用，這樣學生在對課堂教學內容的思考過程中將自身的意見進行交換，而教師進行積極正確的德育引導，讓學生養成良好的行為習慣.通常在這種情況下學生注意力會高度集中，同時教師所進行德育滲透的內容會讓學生銘記在心，使得物理教學德育滲透工作效率不斷提高，進而使學生自身的素質得到培養.

3.發揮教師自身帶頭作用，提高德育滲透教學效率

在物理教學過程中，對于學生德育滲透，教師應樹立模范帶頭思想，這可以使得學生通過教師的言談舉止受到潛移默化的教育，使學生在無形之中將自身的素質進行提高，從而達到物理教學德育滲透效果.然而達到這一目的的前提是教師自身的積極性應不斷的提高，通過自身的示范作用對學生進行不斷的影響，這對于教師而言具有一定的難度，需要教師長時間的保持.

4.走出傳統課堂教學環境，將課堂教學向生活教學發展

在物理教學德育滲透過程中，教師應改變課堂教學環境，使物理教學走出課堂.這樣可以通過課堂教學內容與生活現象進行有效結合，從而對其存在的現象進行相應的德育滲透，這是課堂教學開展德育滲透的有效方法和手段，也是物理課堂教學德育滲透工作發展的主要方向，在教學過程中教師應加以積極運用.

總之，傳統教學觀念不能適應當今物理教學的發展方向，而學生自身素質的提高已經成為中學物理教學的一部分，在教學中應不斷加強.通過本文論述，希望對于物理教學中德育滲透產生積極的影響.endprint