高職高專音樂專業教學模式改革分析

何曉堾

摘要：音樂專業是高專院校中教育的重要部分，主要培養學生的音樂技能和音樂素養。高專院校的教育模式在不斷的改革和進步，音樂專業的教學也應當有所提高。本文就當前形勢下高專院校音樂專業的教學現狀，積極探索適合新時期的教學模式，從教學理念、教學內容和教學方法等方面綜合提升音樂教育的質量。

關鍵詞：高專院校 音樂專業 教學模式 改革

一、 高專院校目前音樂教育現狀

（一）教學觀點過于陳舊

目前我國高專院校音樂專業的教育體系中，教育思維和師生關系還處在比較落后的水平，音樂教育對學生藝術素養的教育目標沒有受到重視。盡管一些院校開始將音樂素質教育加入到正規的教育環節中，可是沒有與之相適應的教學方法，所以音樂專業的教育模式需要進行有針對性的改革。

高專院校音樂專業教學模式難以改進的原因比較多，當前高專院校音樂專業的教學思想和教學模式都處在探索期，實踐內容比較少，所以教學效果的反饋沒有很好的體現在教學改革中，使得高專院校音樂教育進步較慢。音樂專業教學主要還是落在音樂技巧及其實效性內容上，音樂思想和藝術修養等內容還沒有加入專業教育中，這是高專院校在辦學和設計教學內容是側重點的問題，觀念和模式還是停留在理論技能教育中，所以音樂專業的教育改革應當從教學理論和教學觀念入手。

（二）缺少明確的教學目的

高專院校音樂專業教學過程中，教學體系過于固定化，學生差異性因素沒有得到很好的照顧，教學目標也過于死板，不利于學生個人能力的發展，學生的優點也沒有得到發揮。

（三）教學內容過于單一

高專院校中的音樂專業，聽歌、演唱是最簡單的教學途徑，教學資源匱乏也使得教學效率降低。音樂專業缺少專業器材，學生的音樂特長沒有良好的鍛煉機會，只通過“視、聽”兩個方面進行音樂學習是遠遠不夠的。

二、高專院校音樂教學改革探究

（一）從音樂教學模式改革入手

現代化的音樂專業教育，應當將藝術素質教育融入教育體系，要徹底改變“音樂教育就是教音樂”的死板認識。高專院校中專業性教育專業，音樂教育體系的概念需要明確，專業的教學目標和教學體系，要優先引入先進的教學思想，同時還要豐富音樂專業教學內容，真正將音樂教學作為專業內容進行開展。為了改變死板的音樂教學模式，增強音樂教學的目的性，教師可以在教學過程中加入更多的討論與反思環節，交流和互動是最好的學習氛圍，開放式的教學課堂，讓學生有更大的自主發揮空間。再結合問答互動，教師可以更好的指出學習重點，學生在理解方面產生了偏差，教師也可以更好的正確引導，為學生創造一個氣氛活躍，專業性強的音樂課堂。

（二）特色化音樂專業教育

高專院校的音樂專業，應當以培養具有較高專業技巧的、有個人特色的綜合音樂人才為目標，所以教學模式的改革，要科學引入個性化教學內容。音樂專業的教學計劃直接關系到音樂教育的質量，充分了解學生的音樂特長，根據學生個人特點制定不同的教育計劃，結合常年積累的教學經驗，培養出具有個人特色的音樂人才。同時，在高專院校中，音樂教育還要將課程內容分為必修課程和選修課程，這樣學生音樂能力的發展將有更多的方向，學生可以根據自己的喜好選擇發展方向。在理論教學和音樂素質教學方面，要實現理論與實踐結合的教學模式，讓學生能夠更好的掌握技巧，在具備了足夠的音樂素養的情況下，對于音樂的闡釋和理解也將進一步深化。特色化音樂教學還體現在將學生能力分層，學生在學習能力和學習內容掛鉤，為學生提供較為自由的發展空間，結合更多樣的音樂教學方法，逐漸將死板的音樂教學模式個性化、豐富化。

（三）自主化、開放化音樂教學改革

音樂專業相對于其他技能型專業有所不同，高專院校中音樂專業教育不僅要學習音樂知識和相關技能，音樂思想和音樂素養也是構成完整音樂人才的必要因素，所以音樂素養的教育要以自主化、開放化的教學模式為主。首先從音樂情感和音樂熱情入手，可以在音樂課堂上采用音樂劇或者音樂舞臺劇的方式，讓學生參與到音樂情感的體驗過程中，通過音樂劇中角色扮演，對不同音樂環境氣氛和人物心理進行更加直觀的體驗，將音樂與情感溝通起來，從而激發學生學習音樂和理解音樂的積極性。還可以在課堂上通過欣賞音樂電影的方式感受音樂，將關注點放在演員表演和演唱上，看看專業演員如何將情感和音樂結合在一起，并試著讓學生模仿，根據自己的理解帶有情感的進行音樂表達。師生之間的討論也十分重要，在學生感受音樂的過程中，教師積極提問，讓學生有思想的學習。提問可以針對音樂特點、技巧特點和音樂情感展開，正確引導學生有效的思考，注意學生觀察力和想象力的啟發，在提升音樂技巧的同時，強化學生的綜合素質。

三、結語

目前高專院校音樂教育模式改革已經取得了一些成效，為了進一步優化音樂專業教學內容，應當及時總結成功經驗，將音樂專業的教育內容系統化。在形成了音樂專業教學體系后，有針對性地分析音樂教學的發展未來，做好學生能力的個性化培養工作。教學方向和教學目標的明確化，更有利于高專院校音樂專業教學水平的提高。

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