淺談初中計算機信息技術教學中存在的問題及對策

李滋緒

【摘 要】計算機信息技術作為初中階段學習的必修課程，對于提高學生學習能力、提升學生綜合素質起著重要作用。本文就目前初中計算機信息技術教學中存在的各類問題進行全面分析，從教學思想觀念、教師知識結構、學生學習興趣等方面提出初中提高計算機信息技術教學質量的對策。

【關鍵詞】計算機信息技術；教學現狀；問題與對策

在信息技術高速發展的今天，計算機被廣泛應用于自動控制、信息處理、航天航空等各個領域，給我們的生產生活、學習工作帶來方便。21世紀以來，在努力實現“信息化要成為促進經濟社會科學發展的重要支撐”的目標下，計算機信息技術被納入初中教育教學階段，在幫助學生查閱數據資料、激發學生學習興趣、理解抽象概念等方面有著不可替代作用。由于傳統應試教育理念、教學模式等因素，初中計算機信息技術教學工作與我們的教學目標存在著差距，與信息時代的發展和需求不相適應。

1.計算機教學中存在的問題

1.1傳統應試教育思想嚴重。在高中升學考試和初中會考中，計算機信息技術內容不屬于考試范圍。在學校、教師片面追求高升學率，家長、學生提升學習成績的迫切形勢下，初中計算機信息技術課程課時被大力削減，增加語文、數學、英語等必考科目學習課時，長期形成了以應付考試為目的的初中教育教學模式。同時，學校相關領導重視程度不夠，表現在計算機教學資金投入嚴重不足、計算機軟硬件陳舊落后、計算機專職教師在計算機教師所占比列小，且同時承擔著其他學科的教學任務，忽略了初中學生學習計算機信息技術知識的必要性和重要性。由于傳統應試教育思想的束縛，“以考試成績論英雄的思想”致使計算機教師缺乏教學熱情，學生缺乏計算機信息技術學習的主動性和積極性。

1.2計算機信息技術教學內容難以適應計算機更新的速度。計算機信息技術學習效果在很大程度上依賴于教師的知識結構和所用教材的質量。隨著科學技術的發展，計算機信息技術教師的知識結構和采用的教材不能滿足計算機理論知識和實踐技術的不斷更新。在一些經濟發達地區，計算機在家庭的廣泛應用以及小學普遍開設計算機課程，超前學習計算機信息技術基礎知識、操作計算機的現象普遍。而在初中計算機信息技術教學中，教材和教學大綱更新速度緩慢，一些引入教學資料中的內容遠離當前實際生活，教學內容缺乏時代感、現代感，即使采用新教材，但由于教師知識結構、考試側重點不同、教學任務繁重等因素，教師很少將更新的教材內容加入到自己的教學活動中來。

1.3重理論輕操作，難以滿足學生個性化需求。計算機信息技術整個課程體系是由理論和操作兩部分構成。在計算機信息技術教學過程中，主要采用課本教授與試卷考查，對于上機操作進行文字輸入、文字排版、收發郵件、查閱資料等方面的考查力度明顯不夠。在初中計算機信息技術理論教學過程中，計算機教師將教材上所羅列的知識點進行簡單講解，忽略了計算機本身的趣味性，難以激發學生的學習興趣，加深了計算機信息技術在學生心中教條化、抽象化的影響。在上機實踐操作教學過程中，具體實踐操作次數少，打字速度緩慢，文字排版、數據處理等常用技巧操作不熟練，無法滿足學生對于計算機課程的需求和期待，嚴重打擊學生學習計算機信息技術的積極性與創造力。

2.增強初中計算機信息技術教學效果的對策

2.1更新觀念，正確處理計算機信息技術與其他學科之間的關系。思想是行動的先導。以應試教育為目的的傳統教學模式和以考試成績論英雄的理念已不適應學生全面發展的需要。計算機信息技術不僅是初中學生的必修課程，更是高階段學習計算機專業知識的基礎。通過對計算機word、excel等基礎知識的熟練掌握，有利于理解具有一定深度與難度的計算機知識，熟練運用計算機設備進行語文、英語、數學等課程的學習，為學生適應并積極融入現代化、信息化的社會提供必要準備。

2.2關注學生，加強師資力量建設。教師在計算機信息技術教學中，是直接的組織者、參與者和實踐者。其教師知識結構和教學模式直接影響著計算機信息技術的教學開展情況。在日常計算機信息技術教學中，深入挖掘初中計算機信息技術教材的實用性、伸展性以及教法的新穎性，重視計算機信息技術教材選擇，從源頭上保障教材質量，以適應計算機內容不斷更新的內容；定期組織計算機教師知識培訓，充分利用現代化計算機設備，進行遠程教育網上學習，增強教師職業道德，更新自身知識結構體系，適應學生學習的不同需要；改變過去“以教師為中心”的教育理念，充分尊重學生的主體作用，發揮學生的主觀能動性，在保障課時的前提下，加強理論知識與上機實踐操作的結合，熟練運用計算機進行文字排版、收發郵件、查閱資料等實用性技術；針對初中學生計算機知識結構上的差異，實施因材施教的教學方式，對于基礎好的學生，應不斷滿足學生知識需求和興趣動機，保持計算機信息技術方面的新鮮感，對于基礎差點的學生，鼓勵向基礎好的學生請教，提高自主學習能力。

2.3培養學生學習興趣，養成良好學習方法。初中階段，學生對于新鮮事物有著極大好奇心和強烈的求知欲。計算機信息技術的學習也不例外，學生希望通過該課程的學習，提升自己的計算機水平。在計算機信息技術理論教學過程中，充分利用集圖像、文字、聲音于一體多媒體開展教學，將抽象內容具體形象化，提升學生學習興趣，提高課堂學生吸收知識效率，充分發揮多媒體教學優勢，改變傳統教學模式中單一、枯燥的教學形式，充分展現出計算機學科的趣味性；在計算機信息技術上級實踐操作階段，計算機教師少講多練，強調學生動手動腦實際操作能力的培養，提供各種各樣富有情趣的學習任務，讓學生有機會把所學的計算機知識和技能應用到實際生活中去，從直觀形象的實踐操作中不斷加深對計算機知識的掌握程度。

3.結語

初中階段計算機信息技術學習，對于培養學生動手動腦，豐富充實初中學習生活有著重要意義。學校、家長、教師在轉變觀念的同時，學校應加強計算機軟硬件更新方面資金投資力度，教師應重視自身知識結構優化，形成計算機信息技術教學以學生為主體，以熟練操作為核心，以培養學生興趣為目的教育教學模式，努力提高學生獲取信息的能力，全方位提升學生綜合素質。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省山丹縣育才中學）endprint