淺談音樂課堂的主體化教學

朱峰

課堂是學生學習的場所，就應把課堂還給學生，使學生成為課堂教學的主體，讓學生在有限的時間內做到有效學習，讓學生在課堂上有所得有所悟，方能體現課堂的作用。

教育理論強調要充分地體現教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體作用。從字面講，二者并重，不可偏頗。可是作為教師都知道在課堂實踐中能夠真的處理好它們的關系又并非容易之事。就目前絕大部分現象說，本該平衡的二者卻漸漸偏了重心，尤其是職業高中，教育是認知發展的陶冶過程，目的取決于使兒童的認知構造得到發展，把內在的智力和潛力顯示出來。如今的教育走向恰恰相反，在正確的政策面前，作為教師的我們還有什么理由不跟著正確的方向走呢。目的只有一個，教育出更多的人才和更多的頂尖人才，為的就是祖國的明天，民族的未來。幾年前我們偉大的科學家錢學森逝世了，沉浸于悲痛的同時是否也思考了錢老對中國教育提出的一些觀點，一些建議，發人深省。我是深有感觸。為什么我們國家至今還沒有出現一個自然科學的諾貝爾得主，我們缺少的就是領軍人才，領軍人才是能夠解決重要問題，進行主要創新甚至是解決創新的人才。小學初中高中完全是喂養式的，在大學勉強有改變，到大學才開始放養是不是放得太晚了？大家聽過這樣一個故事么！一個牧場飼養牛馬，一開始都用柵欄圈住，可是由于他們太野性老是破壞柵欄，后來農場主想了個辦法，用電網圍起來，那些動物在一段時間內吃到了不少苦頭，他們就再也不去碰網，后來根本就不用開著電，為什么呢？長期的約束使他們缺少了野性。我們的學生小時候漸露的創新精神，自學精神，發明能力，愛好興趣，漸漸在這種包辦式教育面前流失。這是最寶貴的東西，這更是教育的目的。可是卻越來越少、直到消失。老師們請你們把手放松一點，學生需要自主，給他們點自由。他們需要點“野性”。培養出杰出的人才不正是我們教師的任務？奮斗一生為的也就是這個。課堂是教育的媒介，所以這是第一個需要也是最需要改變的地方，給學生一個自主有效的課堂，迫在眉睫，作為音樂教師，我談一談自己對增加課堂自主性的看法。

（1）教學需要基礎條件，一個音樂教室、一些普通并且基本的樂器、這些并非華而不實，這是教學中必要的，至少在音樂上是極為必要的，有了這些基礎設施才能從本質上開始改變音樂課堂，為一節自主有效的音樂課堂提供客觀條件。

經過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用增加學生興趣，音樂可不同于美術課，可以利用顏色線段來顯示創作，也不同于語文課，用語言文字來描述，音樂是一種由虛無聽覺到形象體驗的經過。在農村教學中，有人說音樂是副科，這種觀點我極不認同。我可以說這種觀點是對學生極不負責任的態度。是依然受應試教育所迷惑的錯誤觀點。這是一個教師上課前所必須清醒理解的，自己如果還不清楚教學的目的，還怎么能更好教育祖國的花朵，怎么創造教學的奇跡。如果說教學設施是物質化的客觀條件，那么一名教師的教學責任心就是看不見的客觀條件。這兩個條件是創造一個自主有效課堂的必要前提。

（2）一個寬松和諧的學習氛圍，音樂課就應該有它自身的特征，比如在音樂課之前來段旋律優美的音樂或者歌曲，使學生提前參與到音樂的領域，與身邊角色快速合并為一體，然后用音樂師生相互問候。這樣不但培養了學生的聽覺能力，而且很好的拉近了師生的距離，作為一個教師，親和力是一個對教學很有幫助的素質。我是深有體會，大學之前我在課堂上一直是個害羞的人，每次起來回答問題都緊張兮兮，臉紅紅的。缺少的就是鍛煉的次數，課堂沒有起到根本的作用，只是為上課而上課，想來這真是一件壓抑的學習方式，不管學生餓、飽、消化速度只是使勁拿所謂的“知識”喂他們。適得其反啊，讓好多本來很有潛質的學生產生厭學心理啊。這是幫助學生還是害學生呢？請放下老師的“架子”，把學生當做朋友，把自己放低點，把自己也當做和學生一樣只是一個渴求知識的求學者。這樣距離更近，學生會在不知不覺中從你那里學到知識，你教得快樂，他們學得更快樂，事半功倍，何樂而不為呢！

（3）找準課堂的切入點，這也是一個教師最重要的責任，課堂上這個就是你的本質義務，教師的主導作用也在此，何謂主導，就像一艘船一樣教師就是把舵的舵手，學生就是在知識的大海里面遨游的船只，當學生精神不振時，你能否用音樂使他們振作？藝術的力量同樣可以解決這些問題，只是需要你去挖掘，歌曲種類會讓人產生不同聽覺反應，一些偉大藝術的產生過程也可以激勵學生，生活中不缺少教材，只要你有雙善于觀察生活的眼睛。要想遇到這些問題能夠游刃有余，必須在學習后實踐，在實踐后反思，在反思中改進，再改進中再學習。一個職業舵手也需要千錘百煉。當你能帶領你的學生輕松的上一節豐富多彩的音樂課的時候，你就成功了。

（4）課堂上的獨立自主如何建立起來，學生需要一些自主求學的權利，讓他們自己練習挑選，比如他們喜歡聽什么歌，可以在上課前為他們播放，師生共同欣賞，下節課上課內容告訴他們，問問他們有什么意見，有什么需要。學生也需要一個合作學習的機會，讓他們學會成長，前一段時間我有一個非常愉快的經歷，排了一個合唱，因為這不只是學生參加，我也參與了，過程非常快樂，作為一個新教師在這個活動中迅速和學生打成一片。他們同樣需要一個反思的平臺。讓學生學會吸取成功經驗改正存在的錯誤，人無完人，更何況是認知結構還沒有完整的青少年，他們需要這個平臺來漸漸完善自己。

祖國的建設需要大量的人才，人才孕育最大的搖籃就是學校，作為教師，作為一個愛國的人民，我們都有責任和義務去在自己的崗位上盡自己的一份力量，課堂是學生的一個平臺，也是教師的一個平臺，教師更多的應該是服務，把課堂交還給學生，請松一松你那雙不舍的手，他們需要需要自主獨立的學習。他們比我們更需要這樣一個學習的媒介—課堂。在一個氛圍輕松，教學設施齊全，學習方式有效的教育環境下一定能夠孕育越來越多的人才。希望自主化學習能夠給教育事業注入新鮮的血液，讓中國教育順著民族逐漸強大的東風蓬勃發展，希望在不久的將來我可以具備一個優秀教師的素質，能力。希望我的學生是一群對知識充滿“野性”的渴求者。希望他們能從音樂上得以升華，以藝術的眼光，哲學的思想面對社會、面對挑戰。

（作者單位：江蘇省如皋職業教育中心校）