初中英語課堂如何有效開展小組合作學習

謝娟

小組合作學習適應了新教材“突出語言運用、全面發展個性能力”的特點，能夠調動學生的學習積極性，提高和發展學生的語言交際能力。在英語教學中開展小組合作學習是非常必要的。怎樣運用這一新的教學模式呢？對于我們在傳統體制下成長起來的初中英語教師而言，如何才能結合初中學生年齡特點和心理特征，指導學生開展小組合作學習呢？

一、構建良好的合作學習環境

小組合作學習是在“平等、互動、超越”的理念支撐下開展起來的，教師要善于營造一個平等、互動、互幫互助的學習氛圍。教師應該努力創設合作學習的情景，營造積極探究的氛圍，激發學生學習的興趣。興趣是促學的動力，是成功的先驅。小組合作學習要想發揮其合作功能，教師首先應創設教學情境，使學生產生合作興趣。這樣學生才有可能積極合作，共同學習。筆者所在學校處于旅游勝地福利，外國游客較多，筆者充分利用了這一語言環境，引導學生與外國人對話，形成一個個興趣合作小組。如，教學如何詢問姓名和職業這一課時，不僅讓學生在課堂上進行合作表演，同時也讓學生走出校門，運用所學知識，以小組為單位去完成“在規定時間內，盡可能多地記錄你所遇到的外國游客姓名和職業”的任務。在小組成員的相互鼓勵下，學生在對話中從羞澀走向主動，在語言能力和交際能力上得到了提升。

二、明確小組成員的分工

隨著社會分工越來越精密，小組合作學習也要求成員各司其職，互相促進。……