試論圖片在初中歷史教學中的應用

喬利娜

在初中歷史教學中，歷史圖片不但能夠沖擊學生的視覺器官，引發學生的好奇心，而且能夠有效地補充課本教學內容，擴大教材的信息量。歷史教師在教學中若是能夠合理而有效地利用這些圖片，既能夠活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，同時也能夠彌補文本資料在信息承載方面的缺陷。

一、通過展示圖片把學生帶進歷史情境之中

大多數歷史教師都很重視挖掘和使用教材中的圖片信息，還有一些教師補充了與文本相關的圖片展示給學生，有部分教師卻只是為了展示而展示，沒有明確的目的，其教學效果就會大打折扣。因此，歷史教師在進行圖片展示時，一定要有明確的目的，力求把學生帶入歷史情境之中，這樣才能取得更好的效果。

例如，在教學《唐朝發達的手工業》一課時，筆者不僅向學生展示了相關的圖片，根據圖片的內容設計了解說詞，并把這些內容制作成PPT演示課件，這樣，學生欣賞圖片就好像在觀看紀錄片一樣，得到的不僅僅是視覺上的印象，而且其心靈也受到一定的沖擊。例如在展示唐三彩的制造過程時，學生們不僅可以看到各種各樣美妙絕倫的“唐三彩”陶器，而且能夠通過筆者設計的解說詞對唐三彩的基本知識有更深的了解，感受我國古代勞動人民的智慧，受到震撼，感到驕傲。比如筆者在解說詞中這樣講道：唐三彩作為手工業品，不但便利了人們的生活，而且還是我國古代勞動人民智慧的結晶。……