地理教學中如何培養學生讀圖與析圖能力

沈洪波

地圖是對地理信息空間的科學總結和歸納，是客觀地理知識的具體反映。可以說，地圖是地理學習的肢體語言。如果不能將地圖與地理知識相結合，學生的地理素養就難以形成。在傳統的高中地理教學中，教師采用的是口述、板書的形式，對學生的地圖教學難以深入開展。新課程理念對學生的素質教育提出了更高的要求。教師需要結合學生的實際情況，實施針對性的地圖教學。在本文中，我就如何在高中地理教學中培養學生的讀圖與析圖能力進行討論。

一、地圖的基本類型

要想對學生實施地圖教學，首先要對地圖進行細致深入的分類，只有明確地圖的基本類型，才能采取針對性的地圖教學。高中地理圖形主要有地形圖、剖面圖、統計圖、景觀圖、人文信息統計圖等。這些地理圖形中包含眾多的地理知識。例如從地形圖中，可以了解圖示地區的地形地貌；從人口密度統計圖中，可以了解對應地區的人口基數；從某地區的年降水量統計圖中，可以獲得該地區的年降水分布信息。不同的地理圖形對應不同的地理信息，只有明確地理圖形的分類，才能更好地實施地圖學習。

二、地圖對地理教學的重要作用

1.營造學習氛圍，激發學生地理圖形學習熱情

好的氛圍對地理圖形學習至關重要。對于高中生而言，趣味性比任何東西都更能激發他們的學習積極性。通過地圖教學的實施，學生實現對高中地理課堂的主動參與，突出了學生的主體性地位。……