發(fā)揮黨員主體作用，提升黨員教育水平

王旭

【摘 要】黨員教育是黨建工作的一項基礎性工程。振業(yè)集團根據(jù)自身黨員隊伍狀況，發(fā)揮黨員主體作用，大大提高了黨員教育的參與度、活躍度、結(jié)合度和持久度，黨員取得較好效果。

【關鍵詞】黨員；教育；主體作用

黨員教育是黨建工作的一項基礎性工程，是黨的十八大以來提出的重要戰(zhàn)略任務。當前，國有企業(yè)的黨員教育工作環(huán)境發(fā)生了較大變化，企業(yè)在社會中的影響力下降。過去，個人和家庭的各種社會需求大都靠企業(yè)解決，而現(xiàn)在企業(yè)已不再大包大攬。企業(yè)員工對家庭、親戚、朋友等私人生活圈的依賴度正逐漸增高，對單位的歸屬感明顯下降，部分黨員的意識出現(xiàn)動搖，以至于黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用難以有效發(fā)揮。加強新形勢下的黨員教育，迫在眉睫。

振業(yè)集團現(xiàn)有黨員110人，其中45歲以下黨員90人，具有本科及以上學歷黨員91人，黨員隊伍中青年黨員占多，受教育水平普遍較高。在信息來源多樣化的全媒體時代，青年高學歷黨員早已不僅僅滿足于信息的被動接受，其對通過信息傳播實現(xiàn)說服目的的教育活動參與意識不斷增強，他們正由受眾主體轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁鞘鼙娭黧w又是傳播主體。這一轉(zhuǎn)變，實質(zhì)上是一種思維方式的變化，是一種社會變革參與程度的本質(zhì)性變化。振業(yè)集團黨委充分尊重青年黨員的主體地位和首創(chuàng)精神，善于通過有效地組織，讓黨員走上講臺，把話筒交給黨員，讓黨員發(fā)出表現(xiàn)、表達自己訴求的聲音，大大提高了黨員教育的參與度、活躍度、結(jié)合度和持久度，黨員取得較好效果。

一、在企業(yè)內(nèi)部對黨員教育進行頂層設計，建立確保黨員發(fā)揮主體作用的黨員教育大格局

振業(yè)集團黨委將黨員教育貫穿基層黨建工作的始終，充分重視黨委中心組學習、三重一大決策、集體廉政談話、“三會一課”、民主評議黨員、民主生活會、黨內(nèi)談心和黨員思想?yún)R報等黨建工作的黨員教育功能，在對上述黨建工作的工作流程和考核體系的建章立制中保障黨員的主體地位，為提高黨員教育水平奠定了制度基礎。

二、針對本單位黨員特點，圍繞發(fā)揮黨員主體作用，創(chuàng)新黨員教育形式

形式和內(nèi)容是辯證統(tǒng)一體，黨員教育形式的創(chuàng)新對提高黨員教育效果有著四兩撥千斤的重要作用。

（一）振業(yè)集團針對黨員受教育程度高、自學能力強，有較強的參與意識和表達意識特點，將黨員教育培訓定位于黨組織的引導之下，調(diào)動黨員自身積極性的主動性教育，在教育培訓過程中對黨員實行激勵和鞭策，促進黨員教育目標的實現(xiàn)。例如支部學習會，將支部領導念文件，黨員打瞌睡的死氣沉沉的形式主義教育，改為支部黨員廣泛參與討論學習形式。支部書記或黨小組長成為會議的召集人，會前將學習文件發(fā)給黨員自學，黨員做好發(fā)言準備，會上進行發(fā)言討論。在共享學習心得的同時，探討問題，辯論分歧，達成共識，整個學習過程緊張而充實，大大提高了學習的效果。

（二）振業(yè)集團針對黨員年輕人較多，朝氣蓬勃，爭強好勝的特點，在黨員教育培訓中引入競技性項目，讓黨員在享受競技性項目帶來的快樂的同時，實現(xiàn)潛移默化教育。在紀律教育學習月活動中，引入辯論賽等競技性項目。辯論賽前各黨支部摩拳擦掌，以黨員為骨干圍繞廉潔教育辯論主題組成辯論參謀團和辯論實戰(zhàn)團，合理分工、查閱資料、交流意見，模擬演練，進行充分的準備。在準備過程中，黨員通過潛移默化，實現(xiàn)自我教育提高。在辯論賽現(xiàn)場，雙方的精彩辯論，在展現(xiàn)黨員自身風采的同時，傳播了廉潔理念，樹立了遵章守紀工作意識，營造了廉潔文化氛圍。

（三）傳播力決定影響力，陣地強才會影響大。振業(yè)集團從黨員教育從不同工作崗位的黨員中汲取的力量，壯大教育陣地。黨員的主體力量來自企業(yè)的基層一線、中層管理和高策決策者的工作經(jīng)歷和實踐，將黨的路線方針政策與企業(yè)經(jīng)營管理中心工作相結(jié)合，有效避免黨員教育與實際工作兩張皮，能夠起到一分鐘抓住人、三分鐘感染人、五分鐘打動人和八分鐘啟發(fā)人的教育效果，具有極強的感染力、說服力，構(gòu)筑起黨員自我展示、自我教育、自我凈化、自我提升的平臺，在企業(yè)基層黨建工作中凝聚共識、并將共識內(nèi)化于心，外化于行，為企業(yè)的發(fā)展和中國夢的實現(xiàn)傳遞正能量。

三、將黨員教育活動與企業(yè)管理中的教育培訓活動相結(jié)合，拓寬發(fā)揮黨員主體作用的平臺，提高黨員教育水平

（一）將黨員主體作用和先鋒模范作用有機結(jié)合作為支部黨員教育考核的主要的指標，提高黨員教育影響力。在市場經(jīng)濟中，資金、土地、勞動力和企業(yè)家的聰明才智是最基礎的市場要素。黨員則是企業(yè)中人力資源中的最優(yōu)質(zhì)的資產(chǎn)。黨員的主體作用和先鋒模范作用發(fā)揮的程度和作用是衡量這部分最優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)含金量的重要指標。集團黨委將黨員教育作為人力資源培訓重要內(nèi)容，通過建立黨員標準考核體系在民主評議黨員活動中對黨員進行考核，考核體系根據(jù)直接領導評價、支部黨員互評、單位群眾評價，從行為和績效兩個方面對黨員在黨員教育中主體作用的發(fā)揮進行定性和定量考核。通過對黨員的主體作用在黨員教育中的科學化考核，大大提高了黨員教育在黨員中的影響力。

（二）將黨員教育與企業(yè)文化實踐教育活動相結(jié)合，發(fā)揮黨員主體作用和群眾同臺競技，從外部加壓驅(qū)動，提高黨員教育水平。振業(yè)集團作為國有控股房地產(chǎn)上市公司把企業(yè)文化作為核心競爭力，黨建工作是提高企業(yè)文化建設平從而提高企業(yè)核心競爭力的重要措施。在企業(yè)文化教育實踐活動堅持在黨組織的領導之下，將黨員教育主動納入企業(yè)文化教育實踐活動，改變了黨員教育被動應付的局面。同時，黨員積極參與企業(yè)文化教育實踐活動，與群眾同臺競技，接受企業(yè)員工的挑戰(zhàn)和監(jiān)督，激勵黨員在活動中發(fā)揮領導作用和先鋒模范作用，身教重于言教，從而提高黨員在企業(yè)員工的中威信和影響力。例如在企業(yè)紀律教育學習月活動中，大力培養(yǎng)遵章守紀的企業(yè)文化，黨員在行為上的遵章守紀遠遠高于企業(yè)平均水平。在企業(yè)年度勞動競賽中，黨員的獲獎人數(shù)和所得獎項遠遠高于企業(yè)平均水平。在企業(yè)讀書月活動中，黨員在薦書、讀書心得撰寫和論文評選等環(huán)節(jié)的整體表現(xiàn)均高于企業(yè)平均水平。

綜上所述，振業(yè)集團通過頂層制度設計、創(chuàng)新活動形式，拓寬黨員教育平臺確保黨員主體作用的發(fā)揮，進而大大提高了黨員教育水平，從而保證了企業(yè)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的有效發(fā)揮。endprint