關(guān)于班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考

段丹

【摘 要】班主任工作具體而又瑣碎，埋在其中很容易讓人疲憊又沮喪，我們應(yīng)根據(jù)自身的性格、性別、學(xué)科等特點(diǎn)，找到一套適合自己的帶班方法，形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的帶班風(fēng)格，因?yàn)橹挥羞m合的才是最好的。班主任不能只看重一時(shí)一地的得與失，而要以一顆平常心看待眼前的得失，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，把名利看淡些。

【關(guān)鍵詞】帶班方法與風(fēng)格；平常心；心靈氣場(chǎng)

可以說(shuō)在班主任隊(duì)伍中我還是很稚嫩的一員，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可言。但幾年下來(lái)，自己的一些做法和體會(huì)，以及工作中的一些失敗的教訓(xùn)，還是很愿意拿出來(lái)與大家分享一下。下面我就把幾年來(lái)的班主任工作的心得向大家做以匯報(bào)。

一、找到適合自己的帶班方法與風(fēng)格

我們學(xué)校每年都會(huì)組織班主任集中學(xué)習(xí)，以提高大家的帶班能力，聽(tīng)那些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分重要，很有幫助。但別人的方法是否一定適合自己，是我們首先要考量的。我認(rèn)為班主任應(yīng)該根據(jù)自身的性格、性別、學(xué)科等特點(diǎn)，找到適合自己的一套帶班方法，形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的帶班風(fēng)格。比如女班主任就應(yīng)該發(fā)揮女性細(xì)致耐心溫柔的特點(diǎn)，以情來(lái)打動(dòng)學(xué)生；男班主任可以發(fā)揮男性陽(yáng)剛堅(jiān)強(qiáng)有沖勁等優(yōu)勢(shì)去帶動(dòng)學(xué)生。再比如班主任從所任學(xué)科的角度去影響學(xué)生：語(yǔ)文老師帶的班級(jí)文氣十足，數(shù)學(xué)老師帶的班級(jí)研究題目不在話(huà)下，歷史老師帶的班級(jí)學(xué)生學(xué)貫中西打通古今。班主任的帶班風(fēng)格對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成有很大作用。

班主任不要一味的求嚴(yán)求狠，如果本人性格就如此那另當(dāng)別論，如果你不是特嚴(yán)厲的人那還是以本性示人吧！至少學(xué)生會(huì)覺(jué)得你是真誠(chéng)的，是可以信賴(lài)的。有些年輕的班主任故意裝得很?chē)?yán)厲，幾天下來(lái)本性畢露，最后反倒讓學(xué)生給制住了，敗下陣來(lái)。

只有適合的才是最好的，因?yàn)槭沁m合自己的方法與風(fēng)格，所以貫徹起來(lái)有源源不斷的動(dòng)力，執(zhí)行起來(lái)也會(huì)一以貫之，長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)形成穩(wěn)定的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

我本人比較愛(ài)干凈，我在帶班之初就狠抓衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都要打理好自己的位置，班級(jí)不設(shè)垃圾桶，在固定的時(shí)間收垃圾，保持班級(jí)空氣清新。學(xué)生們普遍養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，即使在最緊張的高三后期，我班依然是窗明幾凈，干凈無(wú)塵，營(yíng)造了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好的心理環(huán)境，這對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的推動(dòng)作用。

二、時(shí)刻保持一顆平常心

教師工作的挑戰(zhàn)性和難度在于最后的結(jié)果是通過(guò)學(xué)生得以體現(xiàn)，而其中的變數(shù)和不確定因素又是相當(dāng)多的，所以這就要求我們班主任不能只看重一時(shí)一地的得與失，而要以一顆平常心看待眼前的得失，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，把名利看淡些。

班級(jí)取得成績(jī)時(shí)喜悅是必須的，但遭遇挫折時(shí)也不要灰心失落，更不要讓自己的不良情緒影響學(xué)生。只要找出差距就一定可以彌補(bǔ)不足。如果我們每個(gè)班級(jí)都運(yùn)轉(zhuǎn)良好，那我們的學(xué)校就會(huì)高速良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

有時(shí)我們會(huì)覺(jué)得自己做了許多工作，付出的比別人多，怎么自己班的成績(jī)或其他方面沒(méi)有別的班級(jí)好，而別的班主任貌似沒(méi)有自己這么努力，卻取得了相當(dāng)好的成績(jī)。這實(shí)在是一個(gè)可笑的錯(cuò)誤。其實(shí)我們一中的每一位班主任都很努力，只是時(shí)間、地點(diǎn)、表現(xiàn)形式不盡相同而已。我們只要立足本班，把自己班級(jí)的事務(wù)處理的井井有條，成績(jī)是一定會(huì)有的。如果暫時(shí)還沒(méi)有成效顯現(xiàn)出來(lái)，也不要灰心，只要繼續(xù)堅(jiān)持下去最后一定會(huì)有成效的。

每朵花的花期不盡相同，每個(gè)學(xué)生的情況也千差萬(wàn)別。班主任不應(yīng)急于一時(shí)一地的成績(jī)效果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我們?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了適宜的條件，那么接下來(lái)要做的就是相信他們，給他們時(shí)間，讓他們努力成長(zhǎng)吧！

三、擁有強(qiáng)大的心靈氣場(chǎng)

分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，又何嘗不是考驗(yàn)老師的砝碼？我們帶班時(shí)努力付出都希望取得不俗的成績(jī)，但是有時(shí)候卻會(huì)事與愿違。一旦面臨成績(jī)不理想，學(xué)生情緒低落的情況又該如何處理呢？這才是真正考驗(yàn)班主任的時(shí)刻。我以為越是在不利的境況下，班主任越要充滿(mǎn)斗志，以自己強(qiáng)大的心靈氣場(chǎng)去帶動(dòng)和影響學(xué)生，讓大家能更好的團(tuán)結(jié)在一起，永不言敗，永不放棄。

高三有十次模擬考試，上學(xué)期的幾次考試我班成績(jī)都很差，與兄弟班級(jí)有很大差距。曾經(jīng)有一次年級(jí)前十名我班只有一人，真是令人難堪的局面，同學(xué)們的情緒降到了冰點(diǎn)，沮喪絕望彌漫整個(gè)班級(jí)，其實(shí)當(dāng)時(shí)我也很痛苦，對(duì)自己的帶班能力也產(chǎn)生了懷疑。但是我很快醒悟了，我不能倒下，我是班主任啊，我都絕望了，那我的學(xué)生們可怎么辦啊！他們比我脆弱得多，他們這時(shí)急需我的幫助。于是我很快從痛苦中走出來(lái)，讓自己的情緒高昂起來(lái)，找到走出困境的方法。我先找班級(jí)中曾經(jīng)考過(guò)年級(jí)前十名的學(xué)生開(kāi)會(huì)，告訴他們大家都很有實(shí)力，只是這一階段的復(fù)習(xí)有不盡合理之處，所以在考試中沒(méi)有發(fā)揮出自己的實(shí)力。希望每個(gè)人都對(duì)自己的情況加以反思，最好寫(xiě)一個(gè)總結(jié)，把反思的內(nèi)容條理化，對(duì)其他同學(xué)也是有益的啟發(fā)。然后我又在全班同學(xué)面前說(shuō)：“我可以忍受你們?nèi)魏卧愀獾某煽?jī)，但我不能忍受我的學(xué)生沒(méi)有接受失敗的勇氣，遇到挫折就退縮，遇到失敗就趴下。成績(jī)的失敗是暫時(shí)的，而心理的失敗卻是永遠(yuǎn)的。下一次我班只要前十名再多一名同學(xué)，我們與兄弟班的分差再縮小一點(diǎn)，我們就是成功的！我相信大家的實(shí)力，也相信你們的努力，那我們就一起竭盡全力吧！”一番鼓勵(lì)之后班級(jí)士氣明顯上揚(yáng)，笑容漸漸回到了他們的臉上，班級(jí)氛圍又活躍了起來(lái)。同時(shí)我們又定了班歌《心中的英雄》，我們成功喜悅的時(shí)候唱班歌，歡慶我們的勝利；失敗悲傷的時(shí)候也唱班歌，為自己暗暗打氣。這首班歌一直陪著我們走到了高考，它讓我們的心緊密的團(tuán)結(jié)在一起，成為無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量，幫助同學(xué)們?cè)诟呖贾袆?chuàng)造佳績(jī)。

班主任的工作是具體而實(shí)際的，但我們不能僅僅忙于處理具體事務(wù)而忽略了心靈建設(shè)，意識(shí)會(huì)影響人的行動(dòng)，我們應(yīng)該用自己的勇敢的心去面對(duì)以后工作中的任何問(wèn)題。相信大家會(huì)做的很出色！相信一中的教育教學(xué)工作會(huì)創(chuàng)造新的輝煌！

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