新環(huán)境下中專語文導課的策略分析

王季路

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，特別是課程改革的深入，不斷的涌現(xiàn)出新型的教學方式。導課是課堂的第一個環(huán)節(jié)，通過合理的導入能夠完善課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，具有重要的作用。中專語文教學中，采用合理的導課藝術(shù)，能夠起到課堂“定向”的作用，確定課堂教學的方向。文章分析了中專語文導課的重要性，并提出具體的導課策略。

【關(guān)鍵詞】中專；語文導課；策略

課堂導入是語文教學的第一環(huán)節(jié)，也是整節(jié)課的導火索，對這個導火索的合理設(shè)置，對本節(jié)課的走向有很重要的意義。語文導課的方式多種多樣，可以利用幽默的語言導課、也能利用音樂影像等方式進行導課。

一、中專語文導課的重要性

合理的進行課堂導課，可以集中學生的注意力。中專語文教學過程中，如果沒有特別的教學方式，學生上課容易注意力不集中。為了在語文教學中學生的注意力，就應(yīng)該在課堂的開始時抓住學生的心理，利用巧妙的導入，將學生的注意力集中在教學內(nèi)容上。

語文教學是一種藝術(shù)，也是一種科學。通過巧妙的課堂導入，可以激發(fā)學生的興趣，將學生帶入到知識的海洋中，使學生對課堂教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于對課堂內(nèi)容的掌握。每一個學生都有不同的興趣，所以就需要教師在課堂前做好相應(yīng)的準備工作，充分的考慮學生的興趣，合理的設(shè)計導課，喚起學生的求知欲望。

合理的導入，能夠?qū)φn堂知識進行必要的補充。語文課堂學習好需要與課外知識相結(jié)合，兩者之間是相互關(guān)聯(lián)的，課外知識是語文教學中不可缺少的一部分。在導課中，利用課外的知識，可以豐富學生的知識，讓學生能在學習課本中語文知識的同時，領(lǐng)略大千世界中不同的韻味。

在中專語文教學過程中，老師通過精巧的課堂導入，可以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教師利用生活的經(jīng)驗，通過與學生剪短的對話，激發(fā)學生與教師以及知識之間的共鳴。語文教學意在培養(yǎng)學生的閱讀能力、思維能力以及創(chuàng)造能力，巧妙的設(shè)計語文導課，能夠使整個教學過程達到事半功倍的效果。

二、新環(huán)境下中專語文導課策略

（一）從知識內(nèi)容進行導課

從知識層面進行新課程的導入是語文教師管用的手法，也是屢試不爽的導課方法之一。中專語文教學中，從知識層面導課可以分為三種具體的形式：（1）解題式。教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容，對學生可能存在疑惑的點入手，在課前進行引導、說明，并組織巧妙的語言，將學生帶入設(shè)計好的教學軌道中。如《雅舍》一文中，雅舍實際上是坐落在半山腰的意見陋室，但是梁實秋先生卻用雅舍來形容。教師可以這樣導入：作者與這件雅舍到底又怎樣的情感，要將陋室形容成雅舍？讓我們大家一起從文中探尋答案吧。（2）背景法。中專語文教材中，有許多文章都能反映時代的文化，是當時文化的縮影，教師可以利用講述文章寫作的背景，將學生引入當時的時代中，體驗當時作者的情感世界以及時代的烙印。如《荷塘月色》一文學習過程中，教師就可以利用這一文章的寫作背景導課。文章是在兩次國民黨反革命政變后完成的，那時候全國都籠罩在白色恐怖中。知識分子對當時的社會季度的不滿，沒有前進的方向。作者借助荷塘月色的靜，表現(xiàn)自己超脫俗世的決心，也間接表達了對當時社會的憤慨，是情感含蓄的表達。（3）溫故式。在學習一篇新的課文時，教師可以根據(jù)學生學習過的知識點中與之相類似的知識，巧妙的將兩者聯(lián)系起來，及增進學生對老知識的掌握，又合理的將學生引入到新的知識層面。

（二）情感深入，以情感導入

中專語文教學中，文章中多以表達作者的情感，反映社會現(xiàn)象為主。在進行課堂導入設(shè)計時，教師可以從情感的角度出發(fā)，創(chuàng)建與文章的內(nèi)容緊密相連的情景，能夠讓學生在特定的情景中，輕松的體驗作者的情感，幫助學生更好的掌握語文知識。

教師可以在課前根據(jù)教學的內(nèi)容，利用多媒體，設(shè)計一些能夠反映情感，并引起學生共鳴的短片或音樂，將學生帶入到作者情感的世界中。如老舍《我的母親》一文學習過程中，教師可以用《母親》這首音樂進行導入，并配以滿腹情感的語言，將學生能夠深受感動。不僅可以提高學生的語文知識水平，還能豐富學生的情感。

教師還可以設(shè)計一個簡短的情景劇，在課堂前2到3分鐘的時間為限，讓學生積極的參與到教學中，通過課堂前的參與，能夠幫助學生在學習的過程中集中注意力，積極主動的去學習，有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外，教師還可以與學生互換角色，讓學生進行課堂導入，這樣學生就需要做相應(yīng)的課前預習工作，能夠提高學生的學習效率，提升教學的質(zhì)量，同時也是新課標改革下教學理念的基本體現(xiàn)。

除上述方法導課外，教師在實際的應(yīng)用中，還需要充分的考慮大多數(shù)學生的興趣，以興趣入手，才能激發(fā)學生的學習興趣以及參與教學的熱情。中專學生對社會時事以及娛樂等內(nèi)容相對關(guān)注，教師可以以這些內(nèi)容為基準，結(jié)合教學的內(nèi)容，設(shè)計精巧的導課語言，與學生產(chǎn)生共鳴，促進教學質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)取得了顯著的成就。中專語文教學過程中，巧妙的設(shè)計課堂導入，選擇合理的導課方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，提高課堂的效率，促進教學質(zhì)量的提高。

參考文獻

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