初中物理生活化教學探析

鄒振興

摘 要：物理“生活化”就是通過深挖物理知識的生活內涵，提高學生的學習興趣，講究課堂教育的實效性，把物理知識與生活實際相結合，體現“物理源自生活，寓于生活，用于生活”的思維。

關鍵詞：物理；生活化；教學

我們在教學中要把理論與實際聯系起來，在生活中到處都有物理的存在，聯系生活講解物理，從學生感興趣的日常事情說起，依托生活的實際情況，號召學生積極地參加，活躍物理課堂的氣氛，可以有力地提高學生的創新能力、實踐能力和解決問題的能力。

一、生活瑣事成就了物理學家

讓學生用“慧眼”去觀察物理現象非常重要，從學生感興趣的事情出發，講述在物理學家身上發生的小故事，讓學生懂得物理就在我們的身邊，例如，美國物理學家富蘭克林，他敢于去冒險和實踐，在風雨交加、電閃雷鳴的時候，不怕危險，利用經常看到的風箏將“上帝之火”請下來，發明了避雷針。研究身邊瑣事成就物理學家的事例舉不勝舉。

二、讓學生從生活走進物理課堂

我們要讓學生在生活中去體驗物理知識，使他們掌握相關的物理知識。例如，在生活中，我們要常洗、晾曬衣服，晾曬衣服時要放在朝陽通風的地方，并把衣服抖開，這個動作是運用了物理蒸發的原理。我們對這些生活經驗進行提煉，了解到左右水蒸發快慢的因素有：水的速度、溫度、液體的表面積。經過現實生活的體會得到的知識，學生比較容易消化，使學生感到物理知識就在我們身邊，讓他們考慮問題有方向感，學習起來就比較輕而易舉。

三、利用物理知識去解決生活問題

我們生活中到處有物理問題，老師在教學中要引入生活中的現實問題。因為現實問題只給出了具體情境，而沒有給出相應的物理模型，我們要對問題進行簡化，建立起好的物理模型。我們要找到問題與什么物理概念和定律有關聯，用相關的物理知識去分析與解決問題，并且得出結論。我們只要細心觀察，在每個家庭中都會發覺很多與物理相聯系的現象與問題。例如，讓學生用學到的物理知識做出解釋：晚上小華在用電水壺燒開水，他覺得燒開一壺水所用的時間比白天要長，媽媽告訴他：晚上是用電高峰期，電路電壓比較低。

物理與生活息息相關，物理學科的特點決定了物理與生活的緊密聯系。在物理教學中，老師要善于架起生活與物理的橋梁，讓學生在生活中探尋物理并獲取知識，從而擴展物理教學，提高物理教學效率。

參考文獻：

舒真遠.淺談初中物理生活化教學[J].讀寫算，2013（15）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣實驗初級中學）