成功體育教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

郭宏

摘 要：體育教學(xué)模式現(xiàn)今的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，在體育課堂上的教與學(xué)關(guān)系，學(xué)生是教學(xué)的主體關(guān)系更為明顯和重要。成功體育教學(xué)模式是一種能有效地提高學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育健身能力的教學(xué)方法，也是達(dá)成和實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：成功體育；教學(xué)模式；小學(xué)；體育教學(xué)

“成功體育”是對(duì)應(yīng)著素質(zhì)教育的要求而新衍生出的教學(xué)理念，也是近年來(lái)在“成功體育”教學(xué)指導(dǎo)思想下逐步形成的教學(xué)模式。在小學(xué)體育教學(xué)中倡導(dǎo)使得每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，掌握一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能和健身鍛煉方法。“成功體育”的教學(xué)模式又是在此教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)踐其教學(xué)理論的本質(zhì)——讓每一個(gè)學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和積累成功情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)的興趣及自信心的培養(yǎng)。

一、“成功體育”教學(xué)模式的理念

“成功體育”教學(xué)就是體育要有效地為培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要服務(wù)，要從培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、敏捷的思維能力、豐富多彩的創(chuàng)造意識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)參與、合作和創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。“成功體育”教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，立足體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的主體地位，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立體育課學(xué)習(xí)中的自身個(gè)體達(dá)到目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生自身的努力達(dá)成或?qū)崿F(xiàn)自己所期望的意愿和目標(biāo)。“成功體育”教學(xué)要通過(guò)教學(xué)觀念、教學(xué)方法的不斷改變和完善，小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)能力及個(gè)性心理等方面的差異性較大，這就要求教師能及時(shí)地將枯燥、單調(diào)的教學(xué)狀態(tài)變得新穎、活潑、輕松，給予學(xué)生在體育教學(xué)中都能獲取的“成功”體驗(yàn)和情感快樂(lè)，從而形成不斷追求成功的一種教育過(guò)程。

二、成功體育教學(xué)模式的實(shí)施

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中曾說(shuō)：“成功帶來(lái)的愉快是股強(qiáng)大的感情力量，兒童相當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠這股力量。”他還認(rèn)為：“教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每一個(gè)兒童的力量和可能性，使他感到腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅”。

教學(xué)模式是提示教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一種范型，是教師教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系橋梁。“成功體育”教學(xué)模式是通過(guò)體育教師改變以往將技術(shù)動(dòng)作教學(xué)作為中心的教學(xué)觀念和改進(jìn)自身的教學(xué)方法。在體育課課堂教學(xué)中，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成學(xué)生自身不斷追求成功的一種教育。

1.激發(fā)學(xué)生渴望成功的潛在能力

小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)能力及個(gè)性心理等方面的差異性較大，可是他們都具有很大的潛能，這就需要教師去調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡最大可能去發(fā)掘?qū)W生體育運(yùn)動(dòng)的潛在能力。在體育教學(xué)中，每當(dāng)一個(gè)新練習(xí)出現(xiàn)時(shí)就會(huì)發(fā)生：有學(xué)生迫不及待、躍躍欲試想表現(xiàn)自己；有的學(xué)生想去嘗試，但又不敢表現(xiàn)出來(lái)；還有的學(xué)生隸屬于“學(xué)習(xí)困難”，害怕完成不了練習(xí)或是根本完成不了練習(xí)的。不管是哪一類(lèi)的學(xué)生，其內(nèi)心的愿望：“這個(gè)練習(xí)（動(dòng)作）我若是能做的與那示范的同學(xué)一樣，該多好啊！”這不就是一種想獲得成功的渴望嗎？面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力制訂切合學(xué)生實(shí)際能達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使得所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都得到培養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)中獲取成功的情感體驗(yàn)。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，樹(shù)立自信

“成功體育”教學(xué)就是要教師通過(guò)有效的激勵(lì)教育措施和方法，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)能展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。教師要幫助學(xué)生理解“失敗是成功之母”的道理，自信是有成就的人應(yīng)該具備的心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心是當(dāng)下小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)必備的需要，也是他們未來(lái)面對(duì)社會(huì)一切困苦的需要。同樣教師也能用自己對(duì)待教育事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)待工作生活快樂(lè)的追求及勇敢面對(duì)失敗、挫折的樂(lè)觀意志品質(zhì)去感染學(xué)生。“成功體育”的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取的運(yùn)動(dòng)精神品質(zhì)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性的教育過(guò)程。

3.正視個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

體育課的教學(xué)中，學(xué)生之間的差異性是客觀存在的。首先，教師要承認(rèn)教學(xué)中學(xué)生差異的存在；其次，要有區(qū)別性地對(duì)待學(xué)生的差異。學(xué)生是認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)的主體，關(guān)注學(xué)生的主體地位是讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的前提。教師要正確區(qū)別性對(duì)待學(xué)生的差異，要善于將學(xué)生的差異作為學(xué)生潛能資源來(lái)開(kāi)發(fā)，才能做到從學(xué)生學(xué)習(xí)需求方面來(lái)研究發(fā)揮學(xué)生主體作用。在“成功體育”教學(xué)中要求教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生自身的主動(dòng)性、主體性得到激發(fā)，學(xué)生才能將體育課教學(xué)中的要求內(nèi)化為個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)，化外動(dòng)力為內(nèi)動(dòng)力，化外激勵(lì)為內(nèi)激勵(lì)，從潛在的發(fā)展主體成為真正實(shí)踐的發(fā)展主體。

4.因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法

“成功體育”教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)，還要讓教師與學(xué)生在雙邊融洽的關(guān)系中開(kāi)展教與學(xué)的活動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠達(dá)成實(shí)現(xiàn)自我成功的和諧、愉悅的學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求傳授知識(shí)技能，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中的反映要切合體育課課程改革的理念。教師要加強(qiáng)對(duì)自己所教授年級(jí)教材的研究和分析，做到教學(xué)的目標(biāo)要分層提要求，檢測(cè)要分層定標(biāo)準(zhǔn)；在教學(xué)方法上注重課內(nèi)反饋，強(qiáng)化與矯正，體育課學(xué)習(xí)中所遇到的困難要及時(shí)在課內(nèi)解決。在教材的處理上，要多設(shè)臺(tái)階找準(zhǔn)起點(diǎn)位，分層遞進(jìn)；在教學(xué)要求制訂上，遵循由簡(jiǎn)到難、由少到多的原則，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中層層有進(jìn)步，處處能成功，樹(shù)立自信，力爭(zhēng)上游。

“成功體育”教學(xué)不僅是一種思想，更是一種教學(xué)方式。體育教師在課堂上不僅要顧及全班整體性的情況，還要關(guān)注個(gè)別差異性較大的學(xué)生，兩者是相輔相成的。教師要做到這兩者兼顧，就必須要在課前認(rèn)真鉆研教材，備課中牢記教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。體育課堂課教學(xué)中做到遵循小學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)和生理規(guī)律等原則，掌控課堂教學(xué)中所有的環(huán)節(jié)，適時(shí)進(jìn)行練習(xí)度的調(diào)整，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

“成功體育”教學(xué)，還要注重提高體育課課堂的教學(xué)效果，這就更需要教師要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)中可將學(xué)生劃分為四類(lèi)情況：組1類(lèi)為：身體素質(zhì)好，活動(dòng)強(qiáng)；組2類(lèi)為：身體素質(zhì)好，但活動(dòng)能力弱；組3類(lèi)為：身體素質(zhì)差，但活動(dòng)能力強(qiáng)；組4類(lèi)為：身體素質(zhì)、活動(dòng)能力皆弱。針對(duì)組1類(lèi)學(xué)生，在創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)、互助合作能力培養(yǎng)上可對(duì)他們?cè)O(shè)立高要求，鼓勵(lì)他們“冒尖”。組2類(lèi)學(xué)生，在他們體育課練習(xí)和活動(dòng)完成的質(zhì)量及完成態(tài)度上加強(qiáng)檢查力度，幫助他們克服活動(dòng)能力弱的不足情況。組3類(lèi)學(xué)生，教師要在課堂中經(jīng)常給予適當(dāng)輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉能力。最后一組學(xué)生往往就是班級(jí)整體中的學(xué)習(xí)困難生，對(duì)于他們教師要付出更多的關(guān)注和熱情，時(shí)時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助，及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的方法進(jìn)行鍛煉，提高練習(xí)的質(zhì)量和效果，不斷地鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信，嘗試通過(guò)自身努力后獲取點(diǎn)滴成功和快樂(lè)。

5.學(xué)有所成，享受成功

“成功體育”教學(xué)旨在能使體育教學(xué)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法緊跟當(dāng)代科學(xué)文化發(fā)展的腳步，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和身體鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生能用自己所學(xué)到科學(xué)的鍛煉知識(shí)和方法，來(lái)提升獨(dú)立完成體育鍛煉的能力。“快樂(lè)體育”教學(xué)運(yùn)用的過(guò)程中，教師要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中每一個(gè)“閃光點(diǎn)”，要善于捕捉激發(fā)學(xué)生成功欲望的時(shí)機(jī)，為每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)造條件。

如，一年級(jí)“并腳跳短繩”的教學(xué)中，教師在開(kāi)學(xué)初通過(guò)30秒跳短繩的初測(cè)，及跳短繩教學(xué)第一課次的教學(xué)，了解一年級(jí)的大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了跳繩的基本動(dòng)作和技巧，但學(xué)生跳繩能力參差不齊，有待教師進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生在個(gè)性方面活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師從“自我設(shè)定目標(biāo)—根據(jù)能力調(diào)整目標(biāo)—挑戰(zhàn)目標(biāo)”等一系列的嘗試，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的練習(xí)水平有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)目標(biāo)設(shè)定的調(diào)整，以此提高學(xué)生的練習(xí)水平和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)中遵循由易到難、由淺到深的教學(xué)原則。按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分成了不同層次級(jí)別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使不同能力的學(xué)生都能找到自我提高的目標(biāo)，初步嘗試目標(biāo)評(píng)價(jià)方法。在練習(xí)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互幫互助和互相評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到不同程度的提高。通過(guò)“五星級(jí)”別的學(xué)生的展示，使得全體學(xué)生都有向榜樣學(xué)習(xí)的進(jìn)取意愿，從而也激發(fā)了學(xué)生課后積極鍛煉的意識(shí)。

“成功體育”教學(xué)是成功教育的重要組成部分，在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中起著重要的作用。“成功體育”的教學(xué)模式的最終目的是讓每一個(gè)學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和積累成功情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)的興趣及自信心的培養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何時(shí)候你都不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住，我們的快樂(lè)是一種巨大的力量，它能促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消除，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”

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（作者單位 上海市徐匯區(qū)虹橋路小學(xué)）