高中政治教學(xué)中構(gòu)建課堂心理契約的策略

徐國松

“心理契約”是美國著名管理心理學(xué)家施恩（E. H. Schein）教授提出的一個概念。他認(rèn)為，心理契約是“個人將有所奉獻(xiàn)與組織欲望有所獲取之間，以及組織將針對個人期望收獲而有所提供的一種配合”。可以將其描述為這樣一種狀態(tài)：即企業(yè)能清楚每個員工的發(fā)展期望，并滿足之；每個員工也為企業(yè)的發(fā)展作出全力奉獻(xiàn)，因?yàn)樗麄兿嘈牌髽I(yè)能幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展期望。本文試圖把這一管理學(xué)理論運(yùn)用于政治教學(xué)領(lǐng)域，為我們研究政治課堂教學(xué)提供一個新視角。

心理契約是聯(lián)系師生的心理紐帶，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意感和對學(xué)習(xí)的情感投入程度，并最終決定學(xué)習(xí)的有效性。具體來說，課堂心理契約的建立有以下重要作用。

首先，構(gòu)建課堂心理契約有利于貫徹新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。新課程改革倡導(dǎo)探究性、開放性的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式具有一種潛在的活力，這種活力源于師生和生生之間的互動和互評，是一種多向的交流，這種交流讓學(xué)生對教學(xué)活動充滿興趣，在師生和生生間的相互交流及評價中碰撞出智慧的火花，觸發(fā)更深刻的領(lǐng)悟。構(gòu)建課堂心理契約有助于活躍教學(xué)心理氛圍，為實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式提供心理安全和心理自由。

其次，構(gòu)建課堂心理契約有利于注重高中生的內(nèi)心體驗(yàn)和增強(qiáng)高中生的主體性。新課程改革注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心體驗(yàn)，關(guān)注教學(xué)的生活化，還教學(xué)以更人性化的方式。……