探析有效歷史課堂情境的創設

周益東

好的教學情境能夠有效活躍課堂氛圍，豐富課堂教學內容。把知識蘊涵于情境之中，可以有效激發學生的學習興趣，提升學生的學習積極性和主動性。因此，在初中歷史課堂上，我們倡導要為學生創設有效的教學情境，有效提升歷史課堂教學活動的整體質量。

一、利用歷史故事創設教學情境

漫漫的歷史長河中蘊涵著各種新奇有趣的歷史故事，在歷史課堂上，教師就可以以這些歷史故事為切入點，通過講故事來創設教學情境，讓學生在聽故事的過程中愉快地進入學習狀態。例如，在講到《夏商西周的興亡》時，教師可以給學生講講“烽火戲諸侯”的故事；在講到《匈奴的興起及與漢朝的和戰》時，教師可以給學生講一講“昭君出塞”的故事等等。利用歷史故事創設教學情境既可以發揮歷史學科的優勢，又能讓學生在聽故事的過程中提高興趣、增長見識，可以說是一舉多得。

二、利用圖片、視頻創設教學情境

心理學研究表明，人們通過視覺接收的信息要占到對外接收信息總量的百分之七十，也就是說，視覺信息能夠對人們產生更加強烈的刺激和吸引力。基于這一認識，教師在進行課堂教學的時候，也要盡可能地給學生呈現圖片、視頻等直觀的學習材料，這樣可以更好吸引學生的注意力，激發學生的興趣，使學生盡快進入學習狀態。例如，筆者在給學生講《祖國境內的遠古居民》時，由于這部分的歷史距離我們的年代非常久遠，很多時候光靠憑空的想象，學生很難對其產生興趣和加以理解。……