基礎知識應試訓練兼顧三維目標基本能力并重

胡昌成

在高三歷史教學實踐中，一輪復習很關鍵，既要突出對基礎知識和主干知識的梳理和解題能力的培養(yǎng)，以及解題思路的形成，更要兼顧三維目標的實現(xiàn)，逐步提升學生的歷史學科基本能力。怎樣才能在有限時間內(nèi)最大限度地實現(xiàn)教學目標，成為我們在教學實踐中必須面對和解決的問題，我在近年復習實踐中的做法主要有以下幾個方面。

一、盯住目標，把準方向

目標是復習的方向和指針，高三復習的方向就是提高學生的高考應試能力，而高考出題的依據(jù)是歷史課程標準和考試大綱，這就是我們要盯住的目標。因此根據(jù)課程標準和考試大綱來界定知識和能力并實施教學是科學和準確的，它能使我們對每節(jié)課、每個專題的重點內(nèi)容和涉及的具體能力要求一目了然，從而把準復習大方向。例如在復習人民版高中歷史必修一《中國早期政治制度的特點》一課時，課標要求“了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點”，從中可知本節(jié)課需掌握的主干知識是“宗法制和分封制”。通過對主干知識的深化理解，分析歸納出“中國早期政治制度的特點”，進而達到基本能力的培養(yǎng)目標。教學中適當補充一些關于宗法制以血緣為紐帶，以嫡長子繼承為核心對中華民族產(chǎn)生深遠影響的情境材料，滲透三維目標的培養(yǎng)要求，即可達到較好的教學效果。

二、多管齊下，夯實基礎

近年來福建省高考歷史試題，較大地提高了歷史學科能力考查的層次，著力加大歷史思維能力的考查力度，降低了“再認、再現(xiàn)重要歷史事實”的題量和分值，但千萬不能以為掌握歷史基礎知識已經(jīng)不太重要，否則會吃大虧的。……