挖掘百色鄉土史，豐富歷史教學內涵

曾文怡

鄉土史是中國歷史的重要組成部分，也是中國歷史的縮影。中國歷史悠久，每個地區都有豐富的歷史文化遺產，鄉土史料的文化積淀是深厚的。鄉土史帶有濃厚的地方文化色彩和鄉土情味，學生對此有親切感、認同感。將鄉土史引入中學歷史教學中有利于在美育和愛國主義教育中培養學生的人文精神、實踐能力，使學生的綜合素質得以提高。我國是一個地域遼闊、民族眾多的國家，地方的歷史不僅與全國的歷史緊密相連，而且還具有本地區、本民族的特征。經過多年的初中歷史教學實踐探索，我認為融鄉土史于歷史教學中能收到較好的教育教學效果。

一、鄉土史可以有效激發學生對歷史的興趣

鄉土史課程資源的開發與利用，直接影響學生對歷史的學習興趣和人文綜合素養的提升，并可相應培養學生的自主學習、探究和交往能力。中學歷史關注的是整個中華民族的大歷史，主要從宏觀角度演繹中華文明的發展進程，較少兼顧各地、各民族歷史發展過程中的差異，因而影響了中學歷史教學的生動性與鮮活性。但每當談到與本地歷史密切相關的話題時，學生情緒高漲，參與的積極性高。譬如，初中歷史課本的“北京人”、“山頂洞人”這些原始社會歷史的基本史實都是考古學的成果，對上述歷史的教學如果僅僅利用圖片和仿制文物輔助教學，學生很難形成正確的歷史認識。由于客觀條件的限制，也不可能帶學生到北京實地考察，但我們百色當地就有豐富的石器時代文化。……