歷史課堂教學中學生學習興趣的培養

劉捷萍??

興趣是學習的源動力，沒有學習興趣的學習是枯燥乏味的。而如何在歷史教學中把枯燥乏味的說教變成學生易于理解、樂于接受的課堂知識？我認為，興趣的培養尤為重要。而要培養、激發學生的學習興趣，在教學中就要講究方法，善于探索，讓學生體驗到課堂學習的成功與快樂。

一、巧妙創設情境，激發學生學習興趣

一堂令學生喜歡的課，導入新課這一環節非常重要。而什么樣的導入才能讓學生喜歡呢？一般采用的方法主要有問題導入、歌曲導入、故事導入等，設計妙趣橫生、形式多樣的導入語，就能引導學生把注意力集中到課堂中來，有利于激發學生學習的欲望。

學生有了求知的欲望，精心設計教學環節就顯得尤為重要，教師要不斷為學生創設教學情境，引導學生自己去學習，把學習的主動權交給學生，讓學生在學習的過程中自己去發現問題、提出問題。學生只有自己提出問題，才能真正把心用在學習上，也才能真正激起學習興趣，從而把歷史學科學好。

二、講究學習方法，培養學生學習興趣

學生學習的方法多種多樣，我們在教學的過程中要教給學生科學的學習方法，讓學生懂得去學，不斷培養和鞏固學生的學習興趣。“授人以魚不如授人以漁”，教師在教學中教給學生科學的學習方法，使他們懂學、會記，以不斷提高學生的學習效率，使他們體驗到學習成功的快樂，從而更進一步增強學習的興趣。

“歷史一條線，地理一張圖”，歷史學科最重要的就是要教會學生掌握歷史的知識結構，理清歷史發展的線索，學生理解了，學起來就容易，也就有興趣學。……