高中歷史課堂有效教學策略初探

楊秀秀

高中歷史有效教學即教師充分遵守教育教學的客觀規律，合理制定與落實課程目標，憑借較少的物力、時間以及精力投入，達到預期的教學效果，從而優化課堂教學，提高課堂教學效果，推動學生的全面發展的教學活動。

一、高中歷史課堂有效教學的目標

在新課改背景下，制定的教育目標是為了實現價值觀與情感態度、能力與知識以及方法與過程的有機結合。僅僅在學生不斷實踐應用、積極反思的過程中才能夠實現“知識與能力”的根本目標；在學生合理地運用、反思以及批判學科知識技能的過程中，才能不斷完善其“價值觀與情感態度”；而只有在學生將“技能與知識”作為使用對象，將完善的“價值觀以及情感態度”目標作為根本動力的前提下，才可以充分體現出“方法與過程”目標的重要價值。

二、高中歷史課堂有效教學的策略

1.培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，高中教學新課程改革已將學生看做教學活動的核心，于是對學生學習興趣的培養就成為開展教學活動的重點。如何提高學生的學習興趣呢？首先，在新課導入過程中，可以將課堂教學變成一項探索歷史奧秘的活動，這樣能夠有效激發學生的學習興趣。例如，教師可以通過向學生講一個成語、謎語或是歷史小故事的形式導入新課的知識。

2.充分利用多媒體技術

在高中歷史課堂教學的過程中，教師可以通過先進的多媒體技術，將歷史事件形象、生動地展示給學生。……