如何在地理課堂上對學生進行思想教育

彭長以

“師者，傳道、授業、解惑也。”唐朝詩人韓愈告訴我們，教師的職責不僅是知識文化的傳播者，更重要的是要對學生進行思想品德教育。通過教育，讓學生真正懂得如何做人，怎樣做一個熱愛祖國、熱愛人民，有益于國家、有益于社會、有益于人民的人，做一個道德情操高尚的人。因此，教師在日常教學過程中，要善于以課堂內容為載體，將育人融入課堂教學中，這樣才能實現德育培養的目標。下面，筆者談談自己在地理教學中是如何對學生進行思想教育的。

一、 對學生進行愛國主義教育

愛國主義作為一種意識形態，對于一個民族來說，不僅是政治標準，也是道德規范。愛國主義教育主要是對學生進行愛祖國、愛人民、愛黨、愛社會主義的教育，使學生增強民族自豪感和為祖國獻身的責任感、使命感。比如，筆者在講授“中國的疆域”時，讓學生知道我國陸地總面積為九百六十多萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位，國土幅員遼闊。同時，從海陸位置看，我國處于亞歐大陸的東部，東臨太平洋，地理位置優越，從而增強了學生的民族自豪感。

在講授我國的工業時，在教授了課本中的基本內容的基礎上，將我國的經濟現狀，包括工業體系、工業布局及其高科技含量等，置于國際工業現狀的大環境中與美、日、德等發達國家相比較，使學生認識到國際工業已進入高科技、信息化時代。但在許多領域我國工業還相對落后。比如在信息工業方面，我國很少有自己的知識產權，大部分產品尚依賴從美國等地進口；……