多媒體教學技術在車工工藝學中的應用

張永紅

摘 要：在技工學校的車工專業中，車工工藝學是非常重要的重點課程，其教學效果會對本專業的理論學習與生產實踐教學產生非常大的影響。為此，對于車工工藝學的教學，學校都非常重視。本文從多媒體教學應用的角度探討了車工工藝學的教學。

關鍵詞：車工工藝學 多媒體 教學質量

在當前技工學校的車工專業教學中，很多教師都在思考如何更好地激發學生的學習興趣與自信心，如何讓學生的創造能力與實踐能力得以提升。多媒體教學技術的發展為車工工藝學課程的教學質量提升提供了一條有效的途徑。筆者主要就多媒體教學技術在車工工藝學中的應用進行探討。

一、通過多媒體教學技術更好地表達復雜的思想與方法

多媒體教學技術采用多種多媒體信息進行教學，文字、圖像、圖形、聲音、動畫等都是多媒體教學技術可以采用處理的信息，利用這些信息能更好地表達出復雜的思想與方法，使得學生對于所學習的內容產生深刻的印象。我們可以通過多媒體教學技術來營造出一個盡可能真實的情景，讓車工工藝學中的內容變得生動有趣，使得學生能夠更好地學習到車工工藝學中的知識內容。車工工藝學課程的顯著特點是有很多的定義、公式以及圖標，并且對實踐內容非常重視。學生要掌握其中的內容，就需要更好地將理論與實踐進行聯系。例如測量刀具角度的平面、刀面角度的定義、各個角度對于加工帶來的影響等內容都是和實踐聯系非常緊密的內容，通過多媒體教學技術的運用，能夠給更加直觀、生動形象的對這些內容進行展現，進而激發出學生的好奇心，使得他們能夠快速進入到學習狀態中，有效地掌握到知識要點。

二、通過視頻錄像展現典型零件的加工過程

在車工工藝學中教師講到對刀具的各個切削角度進行測量時，如果直接進行講解，學生并不能掌握其中的內容。對此，我們可以通過視頻投影來對這部分內容進行演示，將測量刀具角度的3個輔助測量平面的具體形成以及相互之間的關系清楚的呈現給學生，這樣便有助于學生對相關知識的體會與學習，讓學生輕松掌握對刀具角度的測量知識，使原來的教學難點被輕易突破。通過多媒體課件中的視頻與動畫演示，可以使車工工藝學中的零件的加工過程、機器的裝配過程、零件的結構等諸多內容在課堂中被展示出來，從而讓學生獲得一個能夠對機械加工全過程進行模擬的現實空間，讓學生產生身臨其境的感覺，對加工的全過程產生直觀的認識，使得原來抽象、很難理解的內容能夠變得更加的形象、易懂，使得車工工藝學中的理論知識能夠和實踐更好的聯系起來。在課件中采用的視頻內容能對各種加工的特點、功能進行詳細的介紹，并且還有各種完整的工序，可以讓枯燥的教學變得更加生動有趣。

三、利用多媒體教學技術搭建雙向雙控的反饋教學模式

在車工工藝學的教學中，如果不能對傳統的教學模式進行改變，就很難改善教學效果。多媒體教學技術，如果沒有與之相配套的教學模式，其僅僅就是一些優秀的教學軟件而已，雖然能夠改善教學效果，但所能發揮出的作用也不會明顯。在教學的過程中，教與學是有機的整體，如果僅僅是教師利用教學軟件來開展工作，也就實現了多媒體教學技術中的“教”，而沒有能夠實現“學”的那一個部分，教師如果控制不當就會變為另一種形式的“一言堂”。因此，在教學模式之中還需要補上“學”的一半，讓教學模式能夠實現雙向雙控。通過多媒體教學技術，教師與學生都能夠從各種相應的反饋信息之中對自己的教以及學的內容進行調整，通過這樣的方式能讓教師的他控與學生的自控形成完美統一的整體，課堂教學效率與質量也能夠得到良好的改善。通過多媒體教學技術，不僅僅能在車工工藝學的課堂上開展良好的教學，而且還可以利用多媒體技術來搭建起完善的教學質量反饋測評系統。通過這樣的系統，能夠更加有效地激活學生在學習中的主體地位，為學生參與教學活動提供更好的途徑，同時還可以更好地幫助學生與教師的溝通，在獲取的大量反饋信息中，為車工工藝學教學管理提供一個數據化的環境。

總之，隨著現代科學技術與教學技術研究的發展，多媒體教學技術在車工工藝學教學中的應用是必然趨勢，同時也是幫助廣大的技工教師改善教學質量的重要手段，為此我們需要對多媒體教學技術的應用投入更多的精力，進行更多的研究，更好地改善車工工藝學的教學效果。

參考文獻：

[1]茅偉巍.論多媒體教學在車工實習教學中的運用[J].廣西輕工業，2010（12）.

[2]閆輝.談多媒體教學在《車工工藝學》中使用的利與弊[J].現代企業教育，2011（12）.

（作者單位：陽泉高級技工學校）endprint