淺談科學課上的自主提問

涂燕

摘要：在科學課的教學中，我們要培養學生提問的積極性，給學生創設提問的情境，培養學生提問的習慣，提高學生提問的能力，這不僅是科學探究活動的要求，更是我們科學教學的目標任務之一，還是整個社會發展進步的要求。

關鍵詞：科學課；學生；自主提問

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-087-1

一、培養學生提問的積極性

受到傳統教學的影響，我們很多教師在課堂上習慣了自己問，學生答的教學模式。并且，這種教學形式也讓我們的學生失去了主動提問的興趣，只是在被動地等待老師提出問題再作出回答。由于這種被動也影響了他們回答問題的積極性，課堂上，老師的問題提出后，往往舉手回答的學生寥寥無幾。

要想激發學生提問的欲望，首先要鼓勵學生提問。在美國的學校里，教師極其重視培養學生的提問習慣，只要學生提出問題，不管是對是錯，都會受到鼓勵。學生問錯了，只是告訴他們動錯了腦筋，不提問的學生則會被認為是沒有動腦筋，會受到批評。在考核時，教師會對積極提問的學生給予高分，低分總是留給不提問的學生。在這種教育環境中，學生們自然能積極提問。這對我們有著重要的啟示，在我們的科學課堂中，可以借鑒這類方法經驗激發學生的提問欲望。

二、給學生創設提問的情境

雖然我們有了激發學生提問欲望的強烈認識，但是并不是你讓學生提問學生就能按你的想法提出問題的，我們必須給學生創設一定的問題情境，讓學生在相應的情境下思考問題，提出問題，決不能讓學生做無頭蒼蠅，不知從何下“問”。

例如，在教學《七色光》一課時，我針對學生的興趣，為學生營造了這樣的情境：

同往常一樣，我在準備室中整理著下一節科學課需要的器材。聽到下課鈴聲，我打開科學實驗室的門，將上課所需要用的器材一一放在講臺旁，做上課前的最后一次整理。

這時，學生陸陸續續走進了教室。先來的同學好奇地看著我整理材料。一個男孩子驚奇地說：“嘿，有陀螺！這節課我們玩陀螺。”在這句話的帶動下，大家的興趣都放到了陀螺的身上。上課鈴響了，一些同學還在小聲議論著這節課要玩陀螺的事情。于是，我便趁機拿出準備好的陀螺說道：“同學們都喜歡玩陀螺，老師準備了一些陀螺。請你仔細觀察，這些陀螺有什么特點。”接著，我便讓同學們交流自己的觀察結果。同學們爭先恐后地說了起來。

一些同學說出當彩色陀螺快速轉動起來時，陀螺身上變成了白色。

“你們覺得奇怪嗎？心里產生了哪些疑問呢？”

當同學們明白了白光是由七種顏色的光組成的以后，我又引導學生質疑：“知道了七種顏色的光可以組成白光以后，你還會產生什么樣的問題呢？”

學生提出：“我們已經知道白色的光中有七種彩色的光，那么，我們可以把白光分成七種彩色的光嗎？”

于是，下面的教學我們就針對這一個問題展開了研究。各小組利用三棱鏡開始了把陽光分解的實驗……

在此課的教學中，教師為學生創設問題情境，帶領學生在動手的過程中發現問題，針對問題開展科學探究，取得了較好的教學效果。

三、培養學生提問的習慣

激發了學生的提問欲望，為學生創設了提問的情境，目的是培養學生的提問習慣。前面我們已經指出了“問”的重要性，只有不斷地“問”，才會有不斷的收獲。因此，我們廣大教師要引導學生養成提問的習慣，遇事多問幾個“為什么”，在追究這些“為什么”時，會出現更多的小牛頓、小愛迪生……

例如，教學《使沉在水里的物體浮上來》這一課時，教師演示將一塊橡皮泥放進水槽里。在放入之前，先讓學生預測會出現什么現象，引起學生的好奇心。

當觀察到橡皮泥沉入水中之后，教師提問：“從我們看到的現象中，大家產生了哪些問題呢？”

學生提出了許多想要研究的問題，抓住其中“可不可以讓橡皮泥浮起來”這一問題讓學生思考可以有哪些方法。孩子們七嘴八舌，提出了很多想法。

四、提高學生提問的能力

不管教師如何激發學生的提問欲望，創設問題情境，引導學生養成提問習慣，我們最終的目的都是提高學生的提問能力。

課程標準“對待科學學習”在“想知道，愛學習”的基礎上進一步提出了活動建議“比一比誰提的問題多，誰提的問題好”。“誰提的問題多”是鼓勵學生提問，讓學生養成提問的習慣，“誰提的問題好”就是涉及提問能力的要求了。

具備一定的提問能力就是能夠提出有針對性、具有研究意義的問題。從小學科學教學的角度來看，一個好的問題應該是具體的、切入口小而且貼近學生已有的經驗。從問題的結構來看，一個完整的問題應該包括已知的條件、關于構成問題結論的描述以及由已知到目標的障礙是什么等。由此可以看出，要培養學生的提問能力是一個艱巨的任務。我們不可能僅靠幾節關注學生提問的課堂教學來提高學生的提問能力，也不可能在一學期或一學年就能很好地提高學生的提問能力。

培養學生的提問能力應該滲透在我們所有的教學活動之中，我們的每一節課都要關注學生提問能力的培養。在長期的、潛移默化的努力下，學生的提問能力一定會有所提高的。endprint