生本愉悅課堂，讓語文教學煥發光彩

[摘 要] 新課標倡導自主合作、快樂高效的教學理念，語文教師要轉變傳統教學觀念，優化教學內容，創設教學情境，建立良好的師生關系，激發學生的學習興趣，構建自主、開放、探究的學習方式，創建生本愉悅高效課堂。

[關鍵詞] 語文教學；合作學習；愉悅課堂

《語文課程標準》指出： “語文教學要構建自主、開放、探究的學習方式”。這就要求教師轉變傳統的教學觀念，營造一個民主平等、和諧愉悅的課堂教學氛圍，提高課堂教學效率，作為語文教師，應如何創建“生本愉悅高效課堂”呢？

一、創設恰當應景的教學情境，開闊學生視野，讓語文課堂富有生機和樂趣

贊訶夫說過：“學生積極的情緒，能使學生精神振奮思維活躍，而消極的情緒則會抑制學生的智力活動?！币虼艘岣哒Z文課堂的教學效率，首先要激發學生的學習熱情。而美妙迷人的教學情境的創設，是誘發學生學習熱情的有效基因。學生對教師所教的內容一旦產生了濃烈興趣，必將會化作強大的求知力量。在導入新課時，根據課文教育目的，有計劃地設置優美的情境，能使學生產生一種賞心悅目的感覺，喚起他們學習的極大興致。情境對學生具有不可忽視的教育激發作用。

二、教師角色重新定位，建立友好的師生關系，激發學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基說過：“對學生來講，最好的教師是在教學活動中意識到自己不是教師，而是把學生視為朋友，志同道合的那種教師。”師生活動的主要空間就是課堂，要創設一種彼此愉悅的課堂教學環境，教師必須重新為自己的角色定位。這就要改變以往的“以教師為中心”的教學方式，在教學中樹立學生是教學主體的思想，還要在課堂中學習中國畫的“留白”藝術——即課不能備得太滿，要給課堂的生成留有足夠的 空間。當師生之間有了朋友般的愉快交流，在課堂上學生的學習也會變得輕松愉快起來。就會讓課堂具有了生成性，從而無限延伸出更多可喜的積極因素，讓語文課堂變的生機盎然。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币虼耍挥信囵B興趣，才能變苦學為樂學，進而優化教學過程。愉快教學的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。在教學中，老師可以借助于故事、表演、幽默謎語等一些饒有趣味的娛樂手段加上機智、詼諧富裕于表現力的語言，創設一種輕松愉快的課堂氣氛，而給學生以更多的啟迪與收獲?；蛘呖梢越M織學生將課文內容自編成課本劇來表演，那樣就會起到更好的效果。學生的學習興趣調動了，自然就會以飽滿的激情投入到學習中去，這樣愉悅的學習過程學生怎能不事半功倍呢？

三、優化教學內容，靈活運用多種教學手段，調動學生學習的積極性

課堂教學是一門藝術，又是教師素質的綜合體現。作為教師具有淵博的知識，扎實的教學基本功，新穎的教學手段及教學方法，肯定就會深深地吸引學生，使學生愿聽樂學。如在學習《濟南的冬天》一文時，通過錄音和幻燈播放圖片再造形象，再現一幅美麗的中國山水畫，再現濟南冬天讓人身臨其境的美景。這樣就讓學生在思想情感上產生共鳴，走進文本中的情境，帶給學生以無窮的美感。從而跟隨作者瀏覽濟南美景，感受作者對大好河山的熱愛，陶冶了學生的審美情趣。課堂教學還必須把那些與現實生活緊密結合，富有時代氣息的學習內容引入教學中，將課內教學與課外資源相結合。

四、多渠道地組織活動，愉快地合作學習，在交流互動中獲得喜悅感

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習。合作學習能滿足學生交往的需要，在這種交往中學生不僅會看到自己在小組合作中的力量，又能感受人與人之間達成的融合溝通的快樂。把學習的過程設計成有挑戰性的活動來進行，學生往往會很樂意，對問題的理解會變得輕松。語文作品都有很強的藝術性，而對于藝術的東西，每個人的感受也是不同的，感受的內容有多有少，感受的途徑也是多種多樣的。因此語文教學內容應該跟多種藝術形式比如音樂、繪畫等息息相通。因此教師要鼓勵學生用不同的方法來感知閱讀的內容，充分地開展自主學習。例如可以分組用自己喜歡的方法學習，有的在讀的基礎上配上插圖文字、有的分角色朗讀，有的抓住重點語句進行討論，有的進行課本劇表演，有的對文本進行再創造，改編成別的文學形式……學生在快樂有趣的多種藝術形式下理解作品的內容，體驗了豐富的情感。在這種輕松民主的合作交流中，讓學生充分體會并享受到學習的樂趣。這樣的課堂教學體現了多種教學手段的融合，充分調動了學生學習的方式，體現了大語文觀的教學思想。

生本愉悅高效課堂只有在不斷的實踐探索創新的過程中，才能逐步完善，真正有效的愉悅課堂對師生而言都應該是一次思想的朝圣，讓學生飛出心靈的沙漠，飛進閱讀的綠洲，讓語文課堂更精彩，煥發出無窮的魅力！

參考文獻：

[1]劉純赟.如何構建初中語文高效課堂[J]考試周刊.2011.49.

[2]唐玉法.打造高效課堂的理性思考[J]教育教學論壇.2011.25.

作者簡介：宋玉娟（1974—），女，籍貫：山東青島，工作單位：山東省 青島開發區第四中學，職稱：中學二級，研究方向：語文教學。