公共圖書館開展親子閱讀服務(wù)工作措施

鄭潔

前言

親子閱讀，是指兒童在家長的陪伴下讀書。圖書館建立親子閱覽室，是專為兒童設(shè)立，目的是方便家長陪伴兒童閱讀，創(chuàng)造溫馨優(yōu)雅的人文環(huán)境，提供細(xì)致周到的閱讀引導(dǎo)，讓兒童與家長一起分享讀書的快樂。少年兒童是民族的未來。

1 公共圖書館開展親子閱讀活動(dòng)意義

1.1是家庭教育的基礎(chǔ)。家長配合參與圖書館的閱讀教育活動(dòng)， 能激發(fā)孩子的興趣和情感， 提高其參與活動(dòng)的積極性， 更有利于促進(jìn)孩子的全面成長發(fā)展，親子閱讀不僅是促進(jìn)孩子智力發(fā)展的一把鑰匙， 而且是促進(jìn)親子關(guān)系， 促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展的重要紐帶。

1.2是兒童語言學(xué)習(xí)的最好課堂。兒童語言發(fā)展特點(diǎn)表明， 每個(gè)正常的嬰幼兒天生都是學(xué)習(xí)語言的專家。學(xué)齡前是兒童掌握語言的敏感期或關(guān)鍵期， 這是因?yàn)檠杆偕L的大腦對(duì)語言有著極為敏銳的吸收與儲(chǔ)存能力。圖文并茂、聲情并茂的早期閱讀是兒童自然地學(xué)習(xí)口頭和書面語言的最好課堂。

1.3是建立健全兒童人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。親子之情是世界任何情感所不能比擬的， 父母對(duì)孩子的愛， 是任何愛不可代替的。心理學(xué)家主張孩子在幼兒期間是不能離開親情關(guān)愛的， 這是孩子健康成長的第一精神要素， 情感不是說教， 是一種體驗(yàn)，所以父母必須舍得花時(shí)間， 陪孩子游戲， 陪孩子讀書， 為孩子健全人格的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

2 公共圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的基本保障

2.1較完備的硬件設(shè)施。具有能滿足孩子各種身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)空間和活動(dòng)器材；能滿足孩子各種探索活動(dòng)的環(huán)境和材料；能滿足孩子藝術(shù)活動(dòng)的各種設(shè)置……但最重要的就是要有專門的親子閱覽區(qū)。親子閱覽區(qū)的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，在空間、局部、裝飾等方面要符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，體現(xiàn)童趣、情趣和文化氛圍。

2.2經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的高素質(zhì)圖書館員隊(duì)伍。少年兒童圖書館的工作人員是參加親子閱讀活動(dòng)的家長和孩子的親密伙伴和良師益友，他們自身素質(zhì)的高低不僅會(huì)影響活動(dòng)開展的質(zhì)量和效果，而且關(guān)系到少年兒童的健康成長。

3 公共圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)原則

3.1安全性原則。兒童尚屬無行為能力的人，他們活潑有余，安靜不足。所以，讓每一個(gè)快快樂樂來參加活動(dòng)的兒童，都能安安全全的回家，這是圖書館不可推卸的責(zé)任。

3.2互動(dòng)性原則。親子閱讀活動(dòng)的特別要注意運(yùn)用互動(dòng)方式激發(fā)家長和孩子的參與熱情。隨著活動(dòng)的開展和深入，各個(gè)年齡段孩子愛動(dòng)手、愛提問、愛探奇的年齡心理特征將逐漸隨著互動(dòng)式的閱讀方式顯現(xiàn)出來。

3.3思想性原則。為親子閱讀活動(dòng)提供書籍的時(shí)候，不能忽略思想性原則，要重點(diǎn)提供如下方面的書籍：體現(xiàn)現(xiàn)代發(fā)展需要的如中華傳統(tǒng)美德、高尚情操和高雅情趣方面的；體現(xiàn)教育意義的，如古今中外杰出人物的讀書事跡；體現(xiàn)科學(xué)精神的，如科學(xué)家的故事、科普知識(shí)科幻故事方面的；體現(xiàn)兒童趣味性的，如自然奧秘、航天航空和智力游戲方面的等等。

4 公共圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的方法對(duì)策

4.1選擇合適的閱讀材料。閱讀材料要選擇適當(dāng)?shù)摹⒂形Γ?還要有益于孩子們健康發(fā)展的優(yōu)秀讀物， 以增強(qiáng)兒童趣味性， 加速其閱讀能力的增長。可以選擇主題接近孩子的生活， 深淺程度要符合孩子年齡接受水平的圖畫書， 最大限度地激發(fā)其閱讀興趣。具體選擇時(shí)應(yīng)注意各個(gè)年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)， 對(duì)于 3～5 歲的幼兒， 應(yīng)選擇一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、形象突出、善惡分明、具有啟發(fā)性的故事， 擬人化的動(dòng)物故事尤為適宜； 對(duì)于 6～7 歲的孩子， 則可選擇語言幽默、詞匯相對(duì)豐富、情節(jié)出乎意料或引人入勝、具有想象空間的故事。這一年齡段的孩子， 愛獨(dú)立思考、探尋答案。

4.2對(duì)兒童進(jìn)行積極的閱讀引導(dǎo)。圖書館有引導(dǎo)孩子“與書對(duì)話”的環(huán)境。在圖書館的閱讀環(huán)境中，圖書館員、同齡伙伴以及家長，都可以成為孩子閱讀的引導(dǎo)人，引導(dǎo)孩子選書、看書、讀書，引導(dǎo)孩子發(fā)問、討論、思考，通過這些自覺與不自覺的參與過程，讓孩子懂得閱讀的過程必須“有自己”，只有將書和個(gè)人體驗(yàn)相聯(lián)系，才能產(chǎn)生趣味和意義，才是閱讀最終的價(jià)值。

4.3重視互動(dòng)聯(lián)系。親子閱讀的互動(dòng)有多種方法，如“才能展示”“家長公開學(xué)習(xí)中心”“親子閱讀書會(huì)”，例如，“才能展示”活動(dòng)——要求孩子在親子閱讀活動(dòng)學(xué)習(xí)巧用廢棄的紙盒、空瓶子物品制作小工藝品等，孩子們?cè)谶@種集體閱讀環(huán)境中既提高了環(huán)保意識(shí)，又與同伴一起分享閱讀的快樂，提高他們參與閱讀的興趣和積極性。通過“家長公開學(xué)習(xí)中心”“親子閱讀書會(huì)”“個(gè)別交流”等形式，有效地指導(dǎo)家庭教育，提高家長的教育水平；利用館藏文獻(xiàn)向家長介紹如何為孩子選擇合適的課外讀物，怎樣參與孩子的閱讀，使家長懂得閱讀不僅要持久地保持閱讀的熱情，而且要掌握一定的技巧，講究科學(xué)的策略。

4.4重視體驗(yàn)教育。體驗(yàn)教育是圖書館親子閱讀的基本途徑。體驗(yàn)是他們認(rèn)知的主要來源，讓孩子親自參與體驗(yàn)，以手繪畫、智力拼圖、走迷宮、手工制作等形式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和利用圖書館的習(xí)慣。如講故事活動(dòng)，通過圖書館館員的指讀、朗讀、提問、猜想、續(xù)說、續(xù)編、討論，詞語對(duì)對(duì)碰、成語小擂臺(tái)，以及書中人物扮演等手段，讓小讀者參與活動(dòng)。使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)知識(shí)，在故事中找書讀，在兒歌中練語言，在玩樂中激發(fā)閱讀興趣。又如，手工折紙活動(dòng)和手繪畫活動(dòng)，圖書館員在館藏中找出有關(guān)手工折紙和畫畫的圖書，手把手與孩子們一起創(chuàng)作，通過活動(dòng)激發(fā)閱讀的興趣。

4.5做好親子的閱讀記錄。建立親子閱讀記錄是一種立體的、開放的、全面的檢視親子閱讀過程、評(píng)價(jià)親子閱讀成效的手段，它能夠提供豐富多彩的閱讀信息，好詞佳句、推薦參考書目、記載著每次親子閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的樂趣、感受與心得，親子閱讀記錄卡作為促進(jìn)親子閱讀相互交流的平臺(tái)，不僅激發(fā)了孩子和家長的閱讀興趣和欲望，還讓每位家長和孩子都看到自己的進(jìn)步和努力，體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀的情感與態(tài)度，形成評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，館員對(duì)孩子每次來參加的活動(dòng)都做相應(yīng)的觀察、記錄與分析，定期調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

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