實踐中思考 感悟中成長

●陳瑤

實踐中思考 感悟中成長

●陳瑤

我作為一名普通教師進(jìn)入陳曦工作室，兩年學(xué)習(xí)、探索、觀摩、研究，實現(xiàn)了一路實踐一路思考、一路感悟一路成長。

困惑迷茫，心事重重入師門

2011年是對我影響極為深刻的一年。這一年我做了母親，新生命的到來自然是人世間的幸福樂事，可隨之而來的是我對教學(xué)產(chǎn)生的細(xì)微變化。一年半后再回講壇，我發(fā)現(xiàn)自己弱化了成功的需求，不愿面對人生的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，課堂不自信、閉門鎖班。最感困惑的是，面對改革的不同聲音，我找不準(zhǔn)課堂教學(xué)的走向。我遇到了職業(yè)生涯的瓶頸，深感懶惰和平庸在我身上發(fā)酵卻無力改變。

就在這時，學(xué)校讓我承擔(dān)區(qū)上賽課，正是這次賽課讓我認(rèn)識了陳曦校長。從說課、區(qū)上賽課到市上賽課，從教案、教態(tài)到學(xué)生觀，從每一句提問、評價到每一句過渡，陳曦校長伴我走過了整個賽課歷程。她的悉心指導(dǎo)，讓正陷于迷惘的我深受震撼，產(chǎn)生了醍醐灌頂?shù)男盐颍核t和、博學(xué)、開拓，并非我心中高高在上的專家，更像我們身邊的朋友、知己、老師，她不正是我應(yīng)追隨、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師嗎？

2012年，我堅定地走入陳曦工作室，那一刻我知道，我有了最可學(xué)習(xí)的老師、最可同行的伙伴，可以說我給自己找到了另外一個“家”。

“三主”創(chuàng)新，引領(lǐng)我走出課堂迷霧

教了這些年語文，我對校本研修有很多憂慮：課例研究缺乏主題，就課論課，缺乏針對性和系統(tǒng)性；雖然課堂觀察是課例研究的中心環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)教研的課堂觀察工具僅限于一本聽課記錄和一支筆，手段單一，難有實效；……