高中物理教學(xué)STS教育的應(yīng)用

曾騰云

新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，其中一個(gè)最為重要的特點(diǎn)就是重視物理和社會(huì)以及技術(shù)之間的聯(lián)系。為了能夠?qū)崿F(xiàn)新課程目標(biāo)，教師就要積極地向?qū)W生普及STS知識(shí)，增強(qiáng)STS意識(shí)。筆者就高中物理教學(xué)如何實(shí)施STS教育提出了相應(yīng)的策略和建議，僅供大家參考。

一、什么是STS教育

STS指的是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)，將這三個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一的研究就簡(jiǎn)稱為STS研究，它是一種新興的跨世紀(jì)學(xué)科，這代表著新的價(jià)值觀、發(fā)展觀以及新的科學(xué)發(fā)展和教育觀。在新課程改革之后，研究STS具有最為重要的實(shí)踐意義和理論意義。它是STS領(lǐng)域中的一個(gè)分支，指在教育中能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要強(qiáng)調(diào)其教育教學(xué)的社會(huì)化和開(kāi)放性。這些蓋自STS教育具有一定的開(kāi)發(fā)性、發(fā)展性、人本性、互動(dòng)性的特點(diǎn)。

在科技高速發(fā)展的今天，學(xué)校就應(yīng)該更注重和社會(huì)需求、科學(xué)技術(shù)的緊密聯(lián)系，就高中物理學(xué)科本身而言，物理學(xué)科內(nèi)容本身就和自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)生產(chǎn)生活有著非常重要的聯(lián)系，將物理知識(shí)和STS教育有機(jī)結(jié)合在一起，在高中物理教學(xué)中滲透STS教育是非常重要的，這是物理教學(xué)中的重要任務(wù)。

二、STS教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

將生活和物理教學(xué)結(jié)合在一起，在物理教材中有很多內(nèi)容是和生產(chǎn)生活息息相關(guān)的。教師要有意識(shí)地利用這些內(nèi)容進(jìn)行STS教育的滲透工作，要通過(guò)課堂聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)生活掛鉤等。

例如，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹物理科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果。比如說(shuō)當(dāng)前新興材料的應(yīng)用和研制，超導(dǎo)體的應(yīng)用和獲得。信息技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及其應(yīng)用，超導(dǎo)體的應(yīng)用和獲得，大型及超大型集成電路在社會(huì)生活中的生產(chǎn)和應(yīng)用，以及激光、激光全息攝影、防偽技術(shù)等，使得物理課具有一定的時(shí)代氣息。

再比如說(shuō)，教師應(yīng)該分析物理知識(shí)如何結(jié)合STS教育，并將這些現(xiàn)實(shí)生活中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題系統(tǒng)地羅列出來(lái)，在教學(xué)到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要將這些問(wèn)題和所注意的問(wèn)題結(jié)合在一起，從而將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和高中物理學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還體現(xiàn)了STS教育的目標(biāo)之一，從而能夠培養(yǎng)出正確的科學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。

又比如說(shuō)，可以在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生分析物理現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，要聯(lián)系到交通事故的發(fā)生，讓學(xué)生了解交通事故發(fā)生的成因并且學(xué)會(huì)如何才能夠避免交通事故。在“幾何光學(xué)”一章中，利用教材中豐富的文字資料、圖片能夠使學(xué)生了解到光學(xué)儀器，從而將儀器的發(fā)明、使用到發(fā)展過(guò)程向?qū)W生說(shuō)明物理知識(shí)對(duì)于社會(huì)生活的影響，通過(guò)電子顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡功能的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠看到科技的發(fā)展是無(wú)止境的，要不斷地激發(fā)學(xué)生勇于攀登科學(xué)高峰的精神。

在高中物理教學(xué)中教師應(yīng)該不斷開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，并在實(shí)踐當(dāng)中鍛煉獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這是滲透STS教育較好的手段，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與重大社會(huì)問(wèn)題研究，比如說(shuō)環(huán)境保護(hù)、能源問(wèn)題、水土流失、噪聲污染等問(wèn)題，就要鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)嘗試解決這些實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅能夠增加學(xué)生科學(xué)技能和知識(shí)，在一定程度上還增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，能夠更好地將物理知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活當(dāng)中。除此，也可以組織學(xué)生到一些工地、礦場(chǎng)、科研單位等進(jìn)行訪問(wèn)和參觀，為STS教育開(kāi)辟一個(gè)更為廣闊的舞臺(tái)，讓學(xué)生在社會(huì)大舞臺(tái)中得到很大的鍛煉。要組織學(xué)生參與到環(huán)?；顒?dòng)，比如說(shuō)在了解了交流電知識(shí)之后，要求學(xué)生調(diào)查家里和附近居民違反了安全用電的事例和造成的嚴(yán)重后果，并且提出相應(yīng)的解決辦法。在學(xué)習(xí)了有關(guān)能量的問(wèn)題之后，和環(huán)境保護(hù)相互聯(lián)系，讓學(xué)生到附近的工廠、農(nóng)村調(diào)查環(huán)境污染情況并且提出改進(jìn)的措施等，這樣就能增加科學(xué)知識(shí)和技能，使得學(xué)生增強(qiáng)了一定的社會(huì)責(zé)任感。

將物理學(xué)科和其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，將STS教育滲透到高中物理教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中要注意將物理知識(shí)和其他學(xué)科有效聯(lián)系在一起，努力培養(yǎng)學(xué)生站在更高的高度看問(wèn)題、解決問(wèn)題，使得學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，能夠較全面的解決問(wèn)題。比如說(shuō)，在電學(xué)中要向?qū)W生講解工廠供電的設(shè)備情況，在日常家用電路中如何改進(jìn)設(shè)計(jì)，電磁場(chǎng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響等。

總之，將高中物理教學(xué)滲透STS教育已成為廣大物理教育工作者所面臨的一個(gè)非常重要的任務(wù)，我們應(yīng)該在教學(xué)中重視STS教育。

（作者單位：江西省寧都中學(xué)）

責(zé)任編輯：周瑜芽endprint