例談小學生課外閱讀指導策略

葉亞紅

新課程對在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力提出了更高的要求，根據(jù)新課程的基本理念，培養(yǎng)小學生的語文閱讀能力不僅僅要在小學語文閱讀課上進行，更為重要的是要通過課外閱讀來完成。確實，課堂教學的時間是有限的，在有限的時間里培養(yǎng)小學生的閱讀能力就成了一件難事，而課外閱讀就能夠有效地解決這一問題，通過課外閱讀能夠拓展小學生的閱讀視野，促進他們閱讀能力的全面提高。那么，作為一名語文教師應該如何引導學生有效地開展課外閱讀呢？

一、故事引路，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，如果小學生對課外閱讀具有濃厚的興趣，那么，他們就會以一種積極的熱情投入到課外閱讀中來。激發(fā)小學生的課外閱讀興趣有很多的手段與方法，但最為主要的是要根據(jù)小學生的興趣特點和認知特點為他們創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，具體的方法可以采取故事引路。

例如，為了引導低年級的學生閱讀《格林童話》，教學時，我給學生講了這樣一個故事：幾千年前，有一座城堡，里面住著一位美麗的公主，她就是白雪公主。因為她長得很漂亮，所以她的繼母很想害死她。為了逃離王后的迫害，她逃到了森林里，但是可惡的王后并沒有停止對白雪公主的追殺，白雪公主最后有沒有逃離王后的魔爪，在森林里又遇到了什么呢？小朋友們，你們想知道嗎？這樣，以故事引路就有效地激發(fā)了小學生的課外閱讀興趣，然后再給他們推薦《格林童話》，他們自然能夠在課后迫不及待地去看這本書。

可見，小學生對于故事是十分感興趣的，在引導小學生進行課外閱讀時，如果能夠以故事引路，就會收到很好的效果，因為故事能夠有效地激發(fā)他們的學習熱情。在教學中，教師可以巧妙地利用小孩子的好奇心，創(chuàng)設故事情境，調(diào)動學生急于想知道故事結(jié)果的情感，從而推動學生主動閱讀。當然，故事引路僅僅是激發(fā)小學生閱讀興趣的一種形式，在教學中，還有其他很多方法，教師要善于根據(jù)不同的課外閱讀內(nèi)容設置不同的激趣方式。

二、教給方法，養(yǎng)成閱讀習慣

一個人良好的閱讀習慣是高效閱讀的重要條件。小學生的自制能力比較差，他們在閱讀的過程中往往不容易自控，并且掌握的閱讀方法也比較少。因此，在小學語文教學中，教師培養(yǎng)小學生的良好閱讀習慣是非常重要的。那么，在教學中，如何有效地培養(yǎng)小學生的閱讀習慣呢？教師在指導時教給他們正確的閱讀方法很重要。

首先，要教會學生從整體上把握課外讀物的概況。現(xiàn)在，很多小學生拿到一本課外書，往往不知道從何下手，總是喜歡翻到哪里看哪里，這樣的閱讀肯定是低效的。教師要善于根據(jù)學生的這一特點，引導學生拿到一本書，首先要看這一本書的目錄，從目錄入手整體把握這一本書的基本概況，這樣，學生就能夠從整體上把握課外讀物的基本內(nèi)容。

第二，要教給學生一些閱讀技巧。課外閱讀和課文中的閱讀不同，一個最大的特點是課外閱讀的篇目與內(nèi)容比較長，因此，教會學生根據(jù)不同的書目采取不同的閱讀方法很重要。如對于一般性的讀物，學生只需學會略讀，掌握故事的大概即可。對于有意義的優(yōu)秀讀物，可以引導學生進行三段式閱讀法，第一遍粗讀，把握故事大概；第二步精讀，細細品味故事，品讀文字，并做好閱讀筆記；第三步，學生在精讀后，還可以第三遍、第四遍地讀，對于好的文章，百讀不厭，每讀一遍，都能從中獲得一定的收獲。這樣，就能夠促進學生掌握良好的閱讀方法，形成正確的閱讀習慣，使他們終身受益。

三、開展活動，搭建閱讀平臺

讓學生枯燥地進行閱讀必然會使小學生失去閱讀興趣。教師要善于在每個學期組織學生開展相應的閱讀活動，搭建有效閱讀的平臺，這樣，就能夠使學生的閱讀熱情高漲，能夠讓學生體驗到閱讀的成功與快樂。

（1）舉辦讀書匯報會。讀書匯報會能夠有效地反饋學生課外閱讀的情況，讓學生體驗到閱讀的快樂，更為重要的是能夠促進學生之間的交流。每學期，我都會組織一次讀書匯報會，并且邀請家長參加。在這一天里，學生是十分快樂的，他們積極地布置教室，讓家長圍著一圈坐在教室的四周，孩子們準備詩歌朗誦、話劇等表演活動，活動由有一定組織能力的學生主持，教師發(fā)揮指導作用。讓孩子們在活動中獲得充分表現(xiàn)的機會。根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，選出優(yōu)秀的表演者，進行表彰。在活動進行期間，家長的熱情也激發(fā)出來了，他們紛紛拍照的、攝像的，將孩子精彩的活動用影像記錄下來。

（2）讀書展覽會。閱讀與習作是不可分割的兩張皮。教學中，可以定期地開展讀書展覽會，在讀書展覽會上，主要是展出學生優(yōu)秀的讀后感。這一種形式能夠充分讓學生體驗到自己閱讀的成功，而且能夠加深學生對閱讀內(nèi)容的深入理解與把握。

（3）讀書故事會。在教學中，我都會在每兩個星期用一節(jié)課的時間來舉辦一次讀書故事會。在讀書故事會上，讓學生說一說自己的讀書故事，與同學們分享。這樣的活動，既能推動學生閱讀，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣，還能鍛煉學生的語言表達能力，提高學生的膽量。

總之，課外閱讀是課堂閱讀教學的重要延伸與補充，教師要善于將課內(nèi)閱讀教學與課外有機結(jié)合起來，以此切實提高小學生的閱讀能力。

（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)第四中心小學）

責任編輯：劉偉林endprint