淺談?dòng)變簣@安全管理

王娟珍

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒園；安全管理；意識(shí)；

制度；培訓(xùn)；保護(hù)能力；

家長(zhǎng)；配合

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G617

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

14—0025—01

安全工作是幼兒園工作的重中之重，是幼兒在園健康快樂(lè)生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，如何強(qiáng)化幼兒園的安全管理工作呢？下面筆者具體談一下自己的幾點(diǎn)看法。

一、強(qiáng)化安全意識(shí)

首先，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)。園領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)時(shí)以身作則，經(jīng)常深入班級(jí)詢問(wèn)安全工作，要不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，認(rèn)真分析，正確引導(dǎo)。其次，要強(qiáng)化教師的安全意識(shí)。教師要時(shí)刻樹(shù)立“以幼兒為主體”的教育工作理念。當(dāng)每天要開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一定要安全先行。如，提醒家長(zhǎng)不給孩子危險(xiǎn)的、易吞咽的玩具用品，建議家長(zhǎng)給孩子穿寬松、舒適、便于運(yùn)動(dòng)的衣服；在幼兒上下樓梯、入廁時(shí)，提醒幼兒不擠、不推、不搶?zhuān)划?dāng)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，提前檢查活動(dòng)器械、場(chǎng)地等，確定無(wú)安全隱患。

二、細(xì)化安全制度

幼兒園的安全工作體現(xiàn)在幼兒一日活動(dòng)和教師工作的方方面面。幼兒入離園、進(jìn)餐、盥洗、游戲等每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著安全管理的要求。因此，在安全管理上，幼兒園要針對(duì)不同活動(dòng)內(nèi)容、不同環(huán)節(jié)、不同崗位人員的安全工作職責(zé)，制定有針對(duì)性的安全管理制度，并細(xì)化要求。如，為了保證幼兒入離園安全有序，就要進(jìn)一步細(xì)化門(mén)衛(wèi)、保安、值周領(lǐng)導(dǎo)、教師在園門(mén)口接待幼兒時(shí)的工作分工、園門(mén)內(nèi)外監(jiān)管區(qū)域、安全職責(zé)等。為了保證幼兒的餐飲安全，在食品采購(gòu)上，不但要索證采購(gòu)，還要與各供貨商簽訂安全責(zé)任書(shū)，使原材料保質(zhì)保量。同時(shí)，還要細(xì)化安全制度的落實(shí)和檢查情況。如，建立專(zhuān)門(mén)的安全檢查小組和日程式安全管理機(jī)制，每日定期、不定期地檢查活動(dòng)區(qū)域環(huán)境設(shè)施、衛(wèi)生和分管人員工作的實(shí)施情況等，并將安全工作納入教職工工作量化考核和師德評(píng)價(jià)中。真正做到有愛(ài)心、有細(xì)心、有耐心、有專(zhuān)心、有責(zé)任心，一切工作以幼兒身心健康為出發(fā)點(diǎn)。

三、對(duì)教師加強(qiáng)安全培訓(xùn)

在幼兒園經(jīng)常存在教師在處理安全突發(fā)事故時(shí)能力不足、方法不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。因此，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的安全培訓(xùn)工作。

一方面，加強(qiáng)園本安全培訓(xùn)。如，在對(duì)教師的培訓(xùn)中，可偏重于活動(dòng)組織的方法、活動(dòng)場(chǎng)地布置以及玩具、器械的提供和使用的培訓(xùn)。可通過(guò)集體討論分析在不同的活動(dòng)階段、不同情景下可能會(huì)發(fā)生的不安全事件，尋找解決問(wèn)題和保證幼兒安全的策略。也可以通過(guò)案例分析、情景再現(xiàn)，讓教師更明確地掌握幼兒摔傷、碰傷、流鼻血、突然患病等時(shí)如何保護(hù)和救治的基本措施和方法。在對(duì)保育員、后勤服務(wù)人員的培訓(xùn)中，可偏重于幼兒餐飲、入廁、睡眠時(shí)的護(hù)理，對(duì)幼兒生活玩具、圖書(shū)等用品的規(guī)范化清洗、消毒等。另一方面，幼兒園與社區(qū)可聯(lián)動(dòng)開(kāi)展安全專(zhuān)題培訓(xùn)，根據(jù)時(shí)令、節(jié)日，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)保教人員進(jìn)行安全專(zhuān)題培訓(xùn)等。

四、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

幼兒園安全工作的核心是保證幼兒身心健康成長(zhǎng)。幼兒作為具有獨(dú)立意識(shí)行為的活動(dòng)主體，只有讓幼兒不斷認(rèn)識(shí)自我，提高自制、自理、自我保護(hù)行為能力，才能使他們更好地成長(zhǎng)。

一是要重視對(duì)幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。如，要求幼兒“上下樓梯靠右行”、“安靜進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽”、“玩具要輕拿輕放”等等，把安全教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，不斷規(guī)范幼兒的行為，增強(qiáng)幼兒分辨是非的能力和安全防范意識(shí)。二是要培養(yǎng)幼兒的自護(hù)自救能力。一方面通過(guò)生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫(huà)、故事、圖片和活動(dòng)中的事例，讓幼兒了解并認(rèn)識(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生或可能發(fā)生的不安全事故，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安全事故發(fā)生的原因，使幼兒具備初步辨別安全與危險(xiǎn)的能力，掌握最基本的安全防范知識(shí)和技能；另一方面要將安全教育滲透于五大領(lǐng)域教育教學(xué)中。如，在語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域活動(dòng)中，可通過(guò)講述或情景表演的方式，再現(xiàn)幼兒生活中常常會(huì)發(fā)生的不安全事例，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己。

五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和協(xié)作

幼兒的安全教育和管理是幼兒園與家庭要共同承擔(dān)的任務(wù)。因此，為了形成安全教育合力，幼兒園一方面要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)等方式幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒身心的發(fā)育特點(diǎn)和行為認(rèn)知能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)從小注意培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣。另一方面還要引導(dǎo)家長(zhǎng)充分了解幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓家長(zhǎng)時(shí)刻樹(shù)立安全防范從我做起的主人翁意識(shí)，積極配合幼兒園的安全管理工作。

編輯：王金梅endprint