做好班主任工作要有“四心”

保先蘭　魏乾

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；愛心；信

心；耐心；恒心

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

14—0035—01

班主任是學(xué)校進(jìn)行班級管理的重要角色，是教學(xué)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通各科任教師及家庭的紐帶，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和品德教育的骨干力量。那么，如何做好班主任工作呢？

一、對待學(xué)生要有愛心

班主任的工作和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系，這就要求班主任在工作實(shí)踐中要對學(xué)生充滿愛心，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。班主任應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能與學(xué)生情感交融，才能更容易走進(jìn)學(xué)生的生活中，了解學(xué)生的生活狀況，研究學(xué)生的心理。班主任對學(xué)生的愛心，是一種崇高的愛，是一種充滿真誠的愛。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)一個(gè)孩子跨進(jìn)學(xué)校大門成為你的學(xué)生時(shí)，他無限信任你，你的每一句話對他來說，都是神圣的真理，在他看來，你就是智慧、理智和道德的典范。”由此看來，教師在學(xué)生心目中是多么崇高和偉大！班主任應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生信任教師這一點(diǎn)，用自己的愛心來影響教育學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的受教育的氛圍，使學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展。

二、幫助學(xué)生要有信心

班主任工作，每天都要接觸到不同興趣愛好、不同個(gè)性的學(xué)生。學(xué)生由于受社會、家庭等環(huán)境的影響，加上年齡小，缺乏對是非的判斷識辨能力，極容易形成一些較“頑固”的缺點(diǎn)。幫助學(xué)生克服和改正這些缺點(diǎn)時(shí)，不能急于求成，應(yīng)當(dāng)有充分的信心，須知“冰凍三尺非一日之寒”。作為班主任要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，要本著循序漸進(jìn)的原則，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的教育思想疏導(dǎo)工作，使他們逐步認(rèn)識并改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在此過程中，班主任必須要有堅(jiān)定的信心，不僅要相信自己，還要相信學(xué)生。如，在我們班就有一位特別調(diào)皮、好動的學(xué)生，常常被別的學(xué)生“告狀”，我也曾多次找他談話，但效果不理想。針對這種情況，我并沒有失去信心，而是給予他更多的幫助：平時(shí)多觀察、多發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都及時(shí)予以表揚(yáng)，并說明由此產(chǎn)生的后果。經(jīng)過一段時(shí)間的關(guān)心和幫助，情況有所好轉(zhuǎn)，這更加堅(jiān)定了我的信心，到了期末考試，他還考出了全班前十名的好成績。通過類似的事例，使我認(rèn)識到教育幫助學(xué)生，必須要有足夠的信心，對于常有缺點(diǎn)的學(xué)生不能簡單地看成一成不變、雕不成器的“朽木”，而是要堅(jiān)信終有一天能把他們雕成一件完美的“藝術(shù)品”。

三、引導(dǎo)學(xué)生要有耐心

俗話說：“精誠所至，金石為開。”班主任既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。耐心，是班主任工作的基本要求。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤其要求我們班主任要有耐心。我們班曾有幾位很令我頭痛的學(xué)生，他們喜歡打游戲，對學(xué)習(xí)沒有興趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。很多次都想放棄，但出于教師的責(zé)任感和使命感，我常告誡自己：要有耐心，決不能放棄。于是，我繼續(xù)對他們施以愛心，讓其感覺到老師是關(guān)心、愛護(hù)他的。“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過堅(jiān)持不懈地轉(zhuǎn)化工作，他們終于有了進(jìn)步，只要他們能夠有進(jìn)步，我就覺得很有希望，就會更加努力地去教育他們。

四、教育學(xué)生要有恒心

班主任是學(xué)生在教育教學(xué)活動中的引路人，因而一舉一動對學(xué)生都有著深刻的影響。學(xué)生的教育工作不是一朝一夕就能完成的，這就要求班主任對自己的工作要有持之以恒的決心，即恒心。“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”一個(gè)人的教育過程也不是在短時(shí)間之內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的。作為班主任來說，應(yīng)當(dāng)有獻(xiàn)身教育事業(yè)的恒心。一個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，一個(gè)量化積累的過程，一個(gè)質(zhì)變的過程。這與長期的學(xué)校教育密不可分，離不開班主任的辛勤培養(yǎng)。只有長期堅(jiān)持不懈地對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的人才。

編輯：郭裕嘉endprint