重視師愛(ài)作用用愛(ài)喚醒學(xué)生

劉曉莉

〔關(guān)鍵詞〕 師愛(ài)；榜樣；為人師表；

溝通；公平；愛(ài)心

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

14—0042—01

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。”由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)形式之一。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

一、學(xué)無(wú)止境——師愛(ài)的源泉

學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌等方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，而且處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。

二、為人師表——師愛(ài)的基礎(chǔ)

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生作榜樣，事事作出表率，在工作、為人上能?chē)?yán)于律己，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。

三、有效溝通——師愛(ài)的保證

深入學(xué)生，溝通心靈，做學(xué)生的知心朋友是師愛(ài)的突出表現(xiàn)。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加跟不上其體能的增強(qiáng)，加之他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)各種新生事物總想學(xué)習(xí)，總要嘗試，自然地就會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。這時(shí)他們迫切需要教師的指導(dǎo)和幫助，而且這種要求是隨時(shí)的。這就要求教師與學(xué)生經(jīng)常交往，及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。在溝通的過(guò)程中要遵循以下原則：①面向全體學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，師愛(ài)應(yīng)灑向全體學(xué)生，絕不能施于部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。②注重角色的轉(zhuǎn)換。在與學(xué)生的交往中，教師應(yīng)該注重師生位置的轉(zhuǎn)換、關(guān)系的變化。處于不同環(huán)境和位置，就應(yīng)扮演不同角色，切不可把教育者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色帶到與學(xué)生的交往中，教師應(yīng)該是學(xué)生的一位和藹可信的朋友，一位強(qiáng)有力的助手，一位不會(huì)迷失方向的引路人。③富有耐心和恒心。教師要達(dá)到滿足學(xué)生心理上的需求，所做的工作是費(fèi)時(shí)費(fèi)力又費(fèi)心的。有時(shí)在與學(xué)生溝通以后，不見(jiàn)明顯成效，這就要求教師要有耐心，堅(jiān)持不懈地用心靈去培植，相信師生間的友誼之花定會(huì)常開(kāi)不衰。

四、公平公正——師愛(ài)的準(zhǔn)則

教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。師愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效，師愛(ài)才會(huì)發(fā)揮巨大的力量。

五、延續(xù)愛(ài)心——師愛(ài)的升華

古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起眾多學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，才是發(fā)揮師愛(ài)的正能量。

編輯：郭裕嘉endprint